低年级学生行为习惯的培养.doc

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1、低年级学生行为习惯的培养低年级学生的自我控制能力比较差，往往缺乏耐心和毅力，缺乏一贯性，特别容易受他人的影响和暗示，进而产生不自觉的行为。我认为可以从以下几方面入手，来培养学生良好的行为习惯。一、定位不同的阶段冃标，引导学生向好的方向发展。学校德育的最终目的是培养学生具有健全的人格，而这个目标又可分解成在不同阶段的可执行的日标。例如我校制定的“扫好地、读好书、写好字、行好礼、唱好歌、做好人”的徳育“六好”目标，结合学生的H常生活，可分阶段实施，具有很强的操作性，而最终的目标是“做好人”。鉴于低年级学生缺乏

2、耐心和毅力，还可以制定周工作冃标，每周针对一个主题进行训练。如课前准备周主要训练学生课前准备好必备的书、本子、笔、橡皮等用具；队列训练周主要训练学生站队的快、静、齐等。有了目标才可能产生具体的行动计划，才会有前进的方向。二、抓好常规训练，限制学生的不良行为。没有规矩，不成方圆。对于缺乏自制能力的低年级学生来说，通过建立规章制度來约束和考核他们的行为是十分必要的。可根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求，制定相应的学校一日常规、班级生活常规、课堂教学常规等规则。常规的训练可追求小节，如早晨到校背诵

3、古诗，上课之前准备好书，上课不准削铅笔等等。有了规则还要对学生的表现进行考核和评价。因为低年级学生不容易看到口己的缺点，不善于客观地评价自己。老师的评价应多以表扬鼓励为主，不能打消学生的积极性。让学生有主动发展的愿望，在出现不良行为时给予及时的纠正，保证学生向着即定目标顺利前行。三、重视班级建设，讣学生愉悦地发展。这里的环境如黑板报、展示台等，能时时提醒学生该干什么,不该做什么。还可以用来表扬先进的人和事，激发学生的竞争欲望。还可依据实际制定本班的班规等。好的班风一旦形成，对学生行为习惯的养成将起到极大的

4、推动作用。还要重视家庭环境的影响。经常与家长沟通，了解学生的在家表现。与家长制定共同的日标，形成教育合力。定期开展活动，在活动中提高学生的认识，增强具有良好行为的口觉性。学生参加活动的过程，也是实践良好行为的过程。良好的环境是促使学生不断前进的动力，有了动力就能克服困难，身心愉悦地发展。四、加强示范作用，促进良好行为的养成。榜样的力量是无穷的。低年级学生的模仿能力较强，教师首当其冲要以身示范。要求学生不做的，教师首先不做，要求学生不说的，教师首先不说。教师对学生的巨大影响力将极大地促使学生向好的方向发展。

5、低年级学生往往争强好胜，同学中榜样的作用，将促使学生向先进看齐，自觉地改正不良行为，虽然这常常不会持续很长时间。而在一方血得到表扬的,他也会在其他方面自觉去要求自己。要善于发现学生的闪光点，不吝惜赞扬的话语。家长的示范作用也不能忽视。好的行为将促进学生的行为养成,反之则会起到阻碍的作用。让学生能时时看到榜样的作用，对照先进找差趴，学生会前进的更快。五、重视思想教育，将传统美德融进学生的内心世界。中华文明源源流长，古诗文诵读和经典乐曲欣赏会对不断地熏陶学牛。让学牛不断汲取传统美德的营养，来促进学生行为习惯的

6、养成，如让低年级的学诵读或背诵《新三字经》、《弟子规》等国学经典会使中华传统美德在他们心中生根、发芽。还结合思想品德课进行思想教育，会使学生自觉地养成良好地行为习惯。好的行为来自与好的思想，播种好思想的种子，我们会收获美好的行为。据报道，上市公司利用会计政策和会计核算方法的可选择性进行利润操纵L1经非常普遍。会计准则在很多会计核算方法上对上市公司来说有很大的自主选择权，而上市公司不但没能尽到利用这种权利客观真实的反映经营业绩，反而常常利用会计政策的可选择性来操纵利润。新会计准则的一些具体准则，确实压缩了会

7、计政策的可选择空间。而且准则不可能完全预见所有的商业情况，并对这些商业情况的环境迅速做出反应，因此要制定出适用于任何情况的、完备的最佳标准是不现实的。对于上市公司披露虚假财务信息、歪曲财务报告等行为，证券监管部门有权责令其规定期限内改正，并对其给予一定的惩罚。但随着上市公司数量的不断增多，证券监管门面对如此庞大的群体，要做到监管全血到位也不是容易的事。因此，证券监管部门的管力度薄弱，就会导致个别上市公司不遵守市场纪律，为上市公司进行利润操纵提供了能。另外各个监管部门在会计监管上分工不明确，职责重复，导致在

8、会计监管问题中存很多冲突，弱化了政府监管的权威性。新准则扩大了资产减值准备的计提范I韦1。旧准则规定，要对应收账款、存货、短期投资、长期投资、固定资产、无形资产备、在建工程等八项资产计提减值准备。而在新准则中，除了要对这八项资产计提减值准备外，还增加了投资性房地产、建造合同形成的资产、消耗性生物资产、递延所得税资产、融资租赁中出租人未担保余值及未探明石油天然气矿区权益等资产项冃。这项规定与国际会计准则的规定一致，这样做可以达到