专题73 地貌与经济建设教学反思.doc

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1、专题7.3地貌与经济建设教学反思（上海海事大学附屈北蔡高级中学崔辉）教学反思主要包含“对教师的反思”“对学生活动的反思”“课后反思”，具体如下：一、对自己木身的反思考虑到自己的教学行为进行反思，目的是指导、控制教学实践。1、反思教学冃标教学日标是一节课的指导思想，是教学的出发点和归宿，是影响课堂教学成败的重要因素。木课的教学目标是知道地貌对农业牛产、工程建设、城市发展、旅游等经济建设的影响。学会运用地貌知识来分析解决问题的方法。通过实例分析，懂得经济建设必须符合地貌特征，遵循自然规律，树立正确的人地观。教学冃标从知识和技能、过程和方法、情感态度价值观三个方而进行

2、了预设，根据我校学生的实际出发，从地理教学的实质，从教材出发，考虑到二期课改多年來的要求：面向全体学生，共同发展，关注差异，发展个性。本课80%的学生基木达到了教学目标。2、反思教学设计教学设计是教学冃标落实中的具体设想，是选择教学策略、完成教学任务的依据。虽然在下课铃声响时，完成了教学任务，完成了预设的所有环节，但学生的合作学习和探究活动，显得很短暂或是不够明显，也就是自己讲的太多，给学牛的讨论时间比较少，也很难撞击出思想的火花。3、反思教学内容教学冃标的实现需要通过特定的教学内容的学习来达成。根据考纲的要求，本课的内容是比较多的，在上课前对课本的内容进行了适

3、当的选择，另外也增加了部分现实社会比较熟悉的内容，这样必然有一部分课木上的内容是无法讲的很全面，采取的办法是鼓励学牛在学校上课之后回到家里阅读书木上的其他内容。4、反思课堂组织管理在课堂教学中，难免有一些是自己无法预测到的结果，课堂的组织管理显的也比较重要。我尽力的调动学生的积极性，营造宽松、民主、平等、互助的学习环境，关注学生是否愿意学、喜欢学。当然在预设的问题中，有很多是想不到的,例如：关于上海楼倒倒的问题中，有学牛谈到了水土流失形成的，在组织课堂教学中，碰到这样的问题，没有对这个学生进行批评，而是引导他听听别人的想法。5、反思教学策略教学策略的的选用过程，

4、实际是理论联系实际的过程，本课贯穿积极教学法,用这种方法符合我校学牛的实际特点，促进学牛的自主发展。二、对学生活动的反思二期课改的核心是“一切为了每一位学生的发展”，围绕“以人为本、自主管理”的中心任务，创造良好的课堂教学坏境，也符合我校的“自主立身、合作共赢”的办学理念。1、学生参与度的反思学生在课堂上主体地位的确立，是以参与度为保证的。感觉本课的参与人数是比较多的，但在时间上比较少，给学生自由发挥讨论的时间相对比较少。2、学生交往的反思在课堂教学中尽力的创设了民主、平等、宽松、和谐的学习环境，学生也能和我平等对话。但学牛在讨论问题时相互之间的交往较少。三、课

5、后反思在课后的评价中，来自于不同专业老师的评价，从教学态度、课堂知识重点的把握、难点的突破，大家都给了我极大的肯定，同时也给我很多善意的提醒。其实，一节公开课凝聚的不是一个人的心血，是一个团队，领导、同事、学牛，每个人都积极的，努力的。有的时候都觉得自己不能懈怠，有的时候也不是完全为了一节课了，反思这一切，想想将来如何改进，主要如下：1、运用积极教学法，充分调动学生的积极性。学生是学习的主人，师生在教育工作中树立贯彻和实践学生是学习主人翁的思想，学生是学习的主人，协调者，创造者。积极，主动，创造性的思想是积极学习的核心。2、激发学牛的自信和兴趣。积极学习法增强了

6、学牛的自信心，激发了学牛学习兴趣，鼓励学生特别是困难学生，满怀信心，积极进取，追求成功，自信心和兴趣提高了学习质量，学生学习质量的提高，学习的成功又反作用促进激发了学生的自信心和兴趣，这是积极学习的一个良性循环。3、鼓励积极参与生动活泼的实践活动，生动活泼的实践活动是学生掌握知识的根本途径。掌握知识的量和能力是与积极学习的量成正比的，创造一切条件让学牛从事牛动活泼的实践活动，促进学牛发展。4、调动多种感官积极参与学习活动，在教学活动过程中鼓励学牛眼看，耳听，动脑，动口，动手，充分调动学生多种感官积极参与学习活动，使知识联系实践，培养在实践中创造性地运用知识的能力

7、。5、适当的分层，符合不同学生的学习需要。让不同学生基础的学生都有在课堂中积极参与，获取知识的能力。最后，感谢各位帮助我的领导、老师和同学的大力支持，希望自己的教学水平有更大的进步。