【推荐-教案】《金色的脚印》教学设计与反思.doc

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1、《金色的脚印》教学设计与反思教材分析：文章以生动细腻，充满感情的笔触描写了一个人与动物的传奇故事。文中小男孩正太郎家川的佩人从山上捉来了一只小狐狸，老狐狸为了救小狐狎不惜牺牲自己的牛命曾先后给小狐狎喂奶、在地板下而做窝，咬木桩，老狐狸的表现深深感动了正太郎，于是为狐狸一家投放食物。后来小狐狸被送给了邻居，正太郎为要冋小狐狸不慎掉下悬崖，两只老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎。文章赞美了人与动物之间相互信任，相互帮助，和谐相处的美好关系，同时也展示了动物之间生死相依的浓浓亲情。教材选编这篇课文的目的是使学生明白，大自然是人和动物的共同家园，人要和动物和谐相处，

2、这个世界才会更加美丽的道理。学情分析：我班81个学生，男生较多，班风活跃，两级分化严重。一部分学生上课发言不够积极，喜欢在下面讨论答案，即使对了也不喜欢举手，发言小声，缺乏自信。而另一部分则积极大胆，有的甚至张口就说想法，课堂纪律观不强。目标分析：知识技能：1.理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。2・能有感情地朗读课文。3.揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。过程方法：以读为本，用多种形式的读达到理解课文的目的，体会生命之爱。情感态度价值观：体会人与动物、动物与动物之间的感情，激发

3、学生爱动物、爱自然的情感。教学重难点：1、理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。2、揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。教学准备：教学课件一、启发谈话，导入新课现在屏幕上出现的这种动物，因为不是我们这地方的特产，可能同学们没亲眼见过，但是我相信你们都知道它的名字叫——狐狸。（出示狐狸的图片和狐狸的有关资料。狐狸：一种哺乳动物，形状有点像狼，但形体比狼要小一些。狐狸嘴尖面长，脸呈三角形，耳朵也是三角形的，尾巴蓬松且长，毛色一般为赤黄色。这种动物生性狡猾多疑，常昼

4、伏夜出，以鼠类、鸟类或家禽为食。）人们对它的印象都不是太好，一说到它我们都会想起一些不好的词语，如狐狎尾巴、狐狸精、狐假虎威等。（让学生来说《狐假虎威》的故事。）这一节课我们就来学习一篇和狐狸有关的课文，学习完后你应该对狐狸会有一种全新的认识。出示课题，全班齐读《金色的脚印》。二、初读课文，整体感知1・请看着这幅图，猜猜看他们是谁？（正太郎和狐狸一家）2•这幅场景能用我们学过的什么词语来形容？（和谐）3•想知道他们之间发生了什么事情吗？那么现在请同学们默读课文，耍求读准字音，读通语句，能够找岀事情的起因、经过、结果。4•全班交流5•把事情的起因、经过、结

5、果连起来就是整个故事的发展过程，我们一-起來看看是不是你们说的这样？（教师出示屏幕）三、细读课文，自主探究（一）请再次自由读课文，思考下面的问题，划出答案，做好批注：1、老狐狎为了救小狐狎都做了些什么？2、狐狸一家和正太郎的关系前后发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？从中你体会到什么？3＞课文为什么以“金色的脚印”为题？