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时间:2018-11-04
《《金色的脚印》教学设计及反思》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程《金色的脚印》教学设计及反思 教材解读 在童话和寓言故事里,狐狸往往与“狡猾”一词紧密相连。本文讲述了人与动物之间的传奇故事:小男孩正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐狸,两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去,它们冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸,并和十分同情小狐狸、并偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系。后来,小狐狸被送给邻居,正太郎为要回小狐狸,不慎掉下悬崖,两只老狐狸救护了严
2、寒中昏迷的正太郎。最后,正太郎要回了小狐狸,和爸爸一起把它放回了山里,狐狸一家终于团聚并回到了树林中。 课文以主人公正太郎的观察视角为明线,有“老狐狸夫妻俩设‘调虎离山’之计营救小狐狸”和“老狐狸入‘虎穴’做窝,喂养、营救小狐狸”两个具体的事例体现了老狐狸爱子情深,展现了动物之间生死相依的浓浓亲情,歌颂了爱的力量。同时,课文也以正太郎与狐狸一家日益亲近的情感及行为变化为暗线,赞美了人与动物之间的互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系,表达了作者的创作意图:大自然是人和动物的共同家园,人类要和动物和谐相处,
3、这个世界才更加美好! 教学方法近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 以定势思维引入,再反弹琵琶,引导学生阅读探究,抓住主要内容,分析关键词句,品深层意味。 教学目标 1、正确读写“缘故、黯淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪、等词语。 2、用
4、比较快的速度阅读课文,了解课文内容。 3、有感情地朗读课文。 4、体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得与动物要和谐相处。 教学重点、难点及突破 1、理解课文内容,体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得与其他生命互爱互助,和睦相处。 2、难点是揣摩作者如何把人人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。 3、让学生紧扣文中最让自己感动的情景来引发个性化阅读感悟,既能体会支人与动物之间的感情,又能揣摩真切具体的描写语句,从而水到渠成地题解主旨。 教学设计 一、分享故事,质疑激趣。
5、1、师:同学们,提到狐狸,你心里有些什么要说的?请畅所欲言。 学生举手回答。 2、师:你知道有关狐狸的成语、俗语或故事吗?近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 指名学生回答。 狐假虎威、兔死狐悲等成语;狐狸与乌鸦吃葡萄等故事。 3、师:看来,狐狸在人们心目已是如过街老鼠、
6、口碑太差了。不过,我们今天要学习的是有关狐狸的一个小小传奇故事,我们来看看这个故事中的狐狸是怎样的一种形象,这个故事的题目叫《金色的脚印》。 二、自读课文,合作探究。 1、学生小声自读课文及阅读提示,读准字音,读通语句,了解故事大意,并勾画出重要提示。 2、学生谈自己的整体感受。 如:这是怎样的一个故事;这个故事中的狐狸让人觉得怎么样…… 3、四人小组合作,理清脉络,,探究内容。 4、小组交流学习成果,教师适机点拨。 如: (1)老狐狸为了救小狐狸都做了些什么? 老狐狸夫妻俩设“调虎离山“
7、之计营救小狐狸; 老狐狸深入“虎穴”做窝,喂养是、营救小狐狸。 (2)它们和正太郎之间的关系发生了怎样的变化? 正太郎与狐狸一家日益亲近。 三、交流感悟,理解课题。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 1、师:老狐狸营救小狐狸的过程中,哪些情景最让你感动? 学生畅所欲言
8、。 2、师:在它们和正太郎的关系发生的过程中,哪些描写最让你深思? 学生畅所欲言。 3、师:课文为什么在以“金色的脚印”为题目? 学生交流后教师点拨:“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下,印在雪地上狐狸的脚印。深层次看,“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西,在这里指狐狸一家得到人们的关心而团聚,又开始了美好的生活;这脚印,不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善,也包含着
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