【推荐】盲孩子与他的影子教案及教学反思-可编辑.doc

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1、《盲孩子和他的影子》教案郑楼中学洪贞贞一、教学目标1、知识与技能目标：通过指导学生个别朗读、分角色朗读、全班齐读和个别字词重读的方式來让学生品位文章的语言，感受浅显的语言背后所蕴含的细腻的情感。2、过程与方法目标：情感体验法：分角色朗读、集体演绎自主、合作、探究的学习模式：在分析课文过程中，联系实际，加深学生对自爱与爱人的理解。3、情感态度和价值观目标：通过解读盲孩子的内心世界，培养学生主动关心他人，更让学生认识到不但要爱人，更要自爱；通过解读影子这个角色的意义，营造一种温馨的氛围，让学生感受到

2、世间的真爱。二、教学重点与难点：教学重点：(1)品位文章语言，在朗读中体会文章的情感。(2)联系实际情况，让学生谈谈如何理解影子对盲孩的爱以及盲孩自己的自爱，培养积极的人生态度。教学难点：理解“盲孩子”“影子”的象征意义。三、教学过程：师：大家都听过周华健的《朋友》这首歌，谁能来唱一唱呢？生：“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话一辈子，一生情一杯洒，朋友不曾孤单过，一声朋友你会懂，还有伤，还有痛，还有你,还有我……”师：听了这首歌，勾起了我们太多的记忆。同学们，现在你能不能跟大家一起来分享一

3、下你与朋友一些难忘的回忆呢？生：小学毕业的时候，我与我好朋友哭着分手。师：那你现在对这位朋友乂怎么的情感？生：想念，珍惜师：同学们说得非常好，对朋友我们心中总有太多的话要表达。今天,我们来认识一下金波笔下的新朋友。现在请同学们闭上眼睛，我来描述一下这位朋友的特征，你们在脑海中勾勒一下他的样子，并猜猜他是谁？（教师诵读2・6自然段）生：盲孩（板书）师：你怎么知道呢？从哪里看出他是个盲孩阿？生：在他的世界里，没有光亮，没有色彩他是一个永远生活在黑夜里的孩子。师：同学们找到了这两句，在这两句里，你会注

4、意到哪个词，通过它,我们可以猜测出他是个盲孩子。生：永远师：永远是什么意思？生：是一直地，持续得……师：说得非常的准确，那我们读这句的时候，应该用什么语气來读，这个永远，我们得怎么处理呢？生：永远应读成重咅，这段我们应读得沉重，因为他很可怜。师：那我们就行动吧师：其实，刚刚是老师太调皮了，其实，文中第一自然段己经告诉我们，他是盲孩子了。但尽管如此，我们的同学都能迅速地概插出來，现在我们一块来走近盲孩。请同学们有感情地朗读1-6自然段。师：读得怎么样？应该用什么样的语气来读？为什么这样读？生：不好

5、，应该有感情点，盲孩生活在黑喑里，很痛苦很孤独。我们应该对他有同情心。所以，我们读的时候应慢点，而且语气要轻。师：说得非常好，那现在有没有信心再读一遍？师：同学们非常善良，刚结识的新朋友就这么同情他，你为什么同情他呢？半：他很寂寞，没有人跟他玩师：如果你与他交朋友，你会怎么做？生：与他聊天，陪他玩……师：同样幸运的是，除你们之外，还有一个人很关心他，陪他玩，他是谁啊？生：影子（板书）师：哦，我们的影子出现了，现在我请全班女生读盲孩的话，全班男生读盲孩的语言，我来读旁白部分，我们一起合作将他们认识

6、的过程演绎一遍。师：读得怎么样？盲孩应该用怎么样的语气来读？生：惊喜、兴奋师：那你们读出这语气了吗？我们再來试一下，全体女生再来试一下,齐读第九自然段。师：这次我注意到你们读的这个“呀”读得非常好，语气恰到好处，把盲孩惊奇的语气都读出来。师：刚刚，影子读得怎么样?影子应该用怎么样的语气来读?生：和气，温柔师：你能否有感情地朗读一下，给人家做示范呢？师：读得非常好，那现在请全体男生齐读一下第十自然段。好，同学们非常有灵性，经过指导后，读得都不错，那我们再一次的演绎一下，读一读第九第I•口然段。师：

7、同学们，现在的盲孩寂寞吗？生：没有，他现在很快乐。师：从哪里看出来呢？文中有没有直接表达盲孩心情的句子呢？生：盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐师：同学们很厉害啊，迅速地找到了第19自然段。既然他是快乐了,为什么文中用“似乎”呢？“似乎感到了光明，看到了色彩，”怎么理解这句？生：影子带给他温暖，让他感到了光明，看到了色彩，但是他是盲孩实际上又是看不到光明，看不到色彩的，所以用了似乎。师：你概括的非常精辟阿，那“似乎”这个词我们应该怎么读，用什么语气呢？生：重一点，舒缓一点，有点欣喜Z情

8、。师：那我们一块来试试阿！师：影子真是个魔法师阿，他能使我们的盲孩从寂寞变得快乐。现在我们以“影子是盲孩的——”为话题。七嘴八舌，谈谈你们的看法。生：影子是盲孩的光明朋友……师：我注意到同学们说影子是盲孩子的朋友？你为什么有这样的感觉呢？生：他总是告诉人们：“他不只是我的影子，他还是我的朋友”师：这位同学找到了这句，原来盲孩子自己心中就是这么认为的。在这位同学读的这段中，我注意到一个词“总是”为什么盲孩子，总是对人们这么说呢，这中间有蕴含着他的什么情感呢？生：自豪之情师：那你能不能试试，把这个情