《汉语拼音10 ao ou iu》教学反思.doc

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1、一年级的学生，尤其是刚入学的学生，他们虽然许多的学习习惯未形成，但学习的激情很高，好奇心强，喜欢游戏和活动，注意力集中的时间短，而且易受到游戏与活动形式的影响。针对他们的年龄特点，我在汉语拼音aoouiu的教学中除了充分利用教材之外，做了三方面的尝试：一、创设轻松活泼的环境，激发学生的兴趣新课程标准明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”人们也常说：“兴趣是最好的老师。”我也十分赞同这个观点，因为“兴趣”是一种力求探究某种事物，并带有强烈情趣色彩的心理倾向，是学习动机屮最现实和最活跃的因素。在学习屮，它使学习活动变

2、得积极、主动，并富有成效。他们这个年龄最感兴趣的是什么呢？游戏、故事和活动！所以要让他们对学习内容重视、感兴趣，就必须让他们在玩中学、活动屮学。因此，我在aoouiu的教学屮，首先应用拼音小屋，让学生“给字母找家”来复习所学过的单韵母和复韵母。找朋友游戏（练拼读）；学生做动作，教师猜音节；超市买东西的游戏，来一步步的学习。由字母认识到组成音节，再由音节到音节词。在变化多彩的游戏活动屮，学生始终保持着一种激情,有着强烈的新鲜感和积极性，使抽象、枯燥的汉语拼音学习在游戏与活动的海洋中变得轻松而愉快。二、找新的未知点，让学生产生主动学习的愿望

3、新的课程标准特别强调学生耍有主动学习的愿望，强调学生喜欢学习，有兴趣学习，从中感受学习的乐趣。而我们的外部信息必须通过儿童自身的工具性操作主动构建才能内化在儿童的心理层面上，最后积淀于他们的积极性，让他们主动参与学习活动，有了亲身的情感操作体验，才能更加主动、轻松、准确、深刻地掌握所学的知识。所以在课堂教学中，学生主体参与的程度，自主性活动的多少，直接决定了学习的质量。特别是一年级的学生，你若是不及时地抓住他们，让他们更多地、自由地参与到活动中，他们会马上转移注意力,自己玩自己的了。所以，教学aoouiu的时候，我抓住他们的学习热情，让

4、他们尝试自己看表音表形图编儿歌，进一步体验发音方法。当然，在学生看图编儿歌之前，教师要先给他们做示范，正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，所以耍讲清楚编儿歌的耍领，让学生接受新的挑战。如学aoouiu时我先给他们编了儿歌:左a右oaoaoao,并告诉学生这句儿歌是根据韵母ao的组成编的，我们还可以根据它的发音或表形图来编各种各样的儿歌，然后我让学生通过看图观察，体验发音,去编儿歌。孩子们积极参与，编出了各种各样的儿歌：一件棉袄aoaoao;—根莲藕ououou;小朋友游泳iuiuiu;—只海鸥ououou；奥运会aoaoao；游泳健儿iui

5、uiu等。这样的探究体验不仅激发了学生自主学习的兴趣和创新精神，而且在他们开动脑筋识记、编儿歌的同吋,也训练了他们的创造性思维和求异性思维，对知识实现了内化，符合我们新课程标准中“在发展语言能力的同吋，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”的冃标。三、让孩子在激励中获得学习的喜悅和信心从心理学的角度讲，“激励”是激发动机，是人在某种内部或外部刺激的影响下，维持兴奋状态的心理过程，即使人受到一定内、外部刺激后，引起人的思考，从而产生动机，引起人的行为变化。简单地说，激励犹如花儿们需耍的阳光和雨露，是孩子们需要的肯定、表扬和鼓励。没有阳光的花

6、儿是苦涩的，得不到别人的肯定和获得成功体验的孩子是自卑的、灰心的、厌学或畏学的。特别是一年级的学生，虽然学习激情很高，但也十分脆弱，犹如翡翠娃娃，一不小心受挫，哪怕是老师的一个眼神就会让他们学习的激情变得粉身碎骨。所以在学习中，应以“激励”为主线，让孩子在成功的体验中获得学习的喜悦、学习的信心、学习的激情和动力。女口：在学生抢摘苹果时，同学们读对了，同学们拍拍掌，跟读两遍，同学们学习的兴趣更高涨。在个别同学不会读时，我加以引导，直到他会读为止，同时，也让其他学生知道：当别人有困难和错误时，我们不应该取笑他，而是要帮助他。四、关注学生写字

7、的姿势和习惯，重视书写的正确、端正、整洁新课程标准明确指出：耍关注学生写字的姿势和习惯，重视书写的正确、端正、整洁。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”对于刚入学的学生来说，写字的姿势和习惯是从一年级才开始养成的。这就势必耍求老师在每一节课中持久地注意提醒、纠正孩子的写字姿势和习惯，这样学生才会逐渐养成良好的习惯。因此，我在教学aoouiu时，用了将近十分钟的时间来指导孩子的写字。但是，写字教学是一种比较枯燥的学习过程，而一年级孩子年龄小，生性好动，注意力不能持久，一般他们不会用心跟着你一笔一画地学写字母，于是，我在教师范写后，设计了一

8、个游戏，让学生来当小老师批改作业。这时小孩子们马上就活跃起来，个个评讲得头头是道：ao中的a写得太扁了，应该把它的半圆写得圆一点；a和。耍写得紧凑一些；iu中的点要写得圆一点；ou中的u的竖弯耍写得弯一些；