《巧用排比,使文章增色》教学反思.doc

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1、《巧用排比，使文章增色》教学反思新纪元广元外国语学校小学刘映华《巧用排比，使文章增色》，这是所有教学参考书和教案上所没有的，自创的教学设计。实践证明，它是一次成功的设计。成功的原I大I何在？课后我做了如下教学反思：一、课程资源何其多，但不是所有的材料都可以为课堂所用，在选择材料吋可以遵循以下原则：需要性原则、教育性原则、适应性原则、优先性原则。这样,我们就可以灵活地在生活屮选取语文课所需要的材料，而不仅仅停留在语文教科书上。一段音乐，一个故事，甚至一道数学题，一副画，都是课程资源。二、小学阶段不一定只遵循写整篇作文的模式。适当地给学生增加i定的片段练习。在形式丄也不一定只拘

2、泥于记叙文，还可以让学生尝试写诗歌，填宋词。形式多样化的同时，学生的兴趣也H渐浓厚。三、现代教育更充满人性美。重视了学生的能动性，积极性和创造性。教育屮如果没有了“人”，就是毁灭性的教育。因为本课是根据实际的学情而设定，学生精彩而质朴的灵气是这堂课上一道道亮丽的风景。四、因时间关系，本课只能让学生初步感受排比句的语言魅力。还要靠老师在以后的教学小继续利用课程资源，增加练习机会，以加深学生对排比句的印象。巩固学生运用排比句的能力。总之，在教学屮，教师不能只是别人教学设计的学习者，还应该是创造者，只有根据学生实际，创造性地设计自己的课堂教学，才能真正达到高效能课堂教学的愿境。