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时间:2020-03-22
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1、《jqx》拼音教学反思(三)《jqx》拼音教学反思(三)提要:在教学中,我通过创设情境、编顺口溜、做游戏等形式,让孩子们在自主实践中兴趣盎然地学习。从提升孩子语文综合素养的目标出发《jqx》拼音教学反思(三)在《jqx》这篇拼音教学的第一课时中,我的主要教学目标是让孩子们学会声母jqx,认识声母jqx的形,能够读准声母jqx的音,培养孩子在学习过程中的观察、表达能力,培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。在整节课的教学中,我采用生动活泼的教学手法并不断地激发孩子学习的热情,为孩子们营设了一个民主、和谐、轻松、愉快、有趣、热烈的教学氛围,使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然,收到了比较好的教学效果
2、。在教学中,我通过创设情境、编顺口溜、做游戏等形式,让孩子们在自主实践中兴趣盎然地学习。从提升孩子语文综合素养的目标出发,我整合教学资源与目标,促进孩子观察、思维、表达、拼音识字、读儿歌等多方面能力的提高。教学中我始终以人为本,始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上,真正让孩子成为课堂的小主人,鼓励孩子联系已有生活经验及知识基础,学习新知,探究拼音方法及识记声母的方法,让孩子在课堂上尽情地发挥,尽情地展现。不足与改进:1、在让孩子观察声母jqx字形的过程中,很好地培养了孩子观察的能力,但没有给足够的时间让孩子去说,也没有指导孩子如何更好地表达。如果能在让孩子观察声母的字形后,引导
3、孩子根据观察充分地发挥想象自编一些顺口溜更好,这样既培养了孩子的观察、表达能力,而且也进一步培养了孩子在学习过程中的想象能力。2、声母发音都应轻些、短些,在指导孩子练习发q的音时,强调送气,但不必读得太重。可让孩子在练习过程中,把手放在小嘴前,发音时有气流送出即可。3、在开展“找朋友”快乐拼音游戏时,参加游戏的孩子在《找朋友》歌声中上台后,根据游戏要求找到了“好朋友",但由于没什么游戏口号,孩子相互找到朋友后就站在台上,显得比较拘谨。如果能在游戏过程中适当地配上些游戏小口号更好。例如,孩子上台后,可让持汉字卡的孩子举起卡片,说:“嘿嘿嘿,我的朋友在哪里?”持声母卡的孩子便回应:“嘿嘿嘿
4、,你的朋友在这里!”然后,走到与之相应的汉字卡朋友身边,相互手牵手,组成一对"好朋友”。如此一来,游戏的开展会更加完美。4、在整个教学过程中,不够注意课堂教学的延伸与拓展。孩子在一系列的教学环节及游戏活动中,对声母jqx的字形及发音已掌握得很到位,如果能在教学中进行一些适当的延伸与拓展更好。例如,在教学最后开展的“拼音房子”制作活动中,可提供一个声母配几个同音的汉字,让孩子进行操作。这样一来,学习过程就有了一个梯度。
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