[精品]浅谈创设良好的物理课堂教学环境.doc

《[精品]浅谈创设良好的物理课堂教学环境.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈创设良好的物理课堂教学环境湖南省长沙市明德中学汤移星众所周知，提高教学质量的关键是提高课堂教学效率。为达此H的，在某种程度上取决于教师采用的活动策略，根据教学H标创设一个良好的课堂教学活动环境。所谓课堂教学活动环境，是指为了探索和掌握物理知识，培养学生物理思维所提供的时间和空间以及具体活动的背景材料，而且包括激发学生积极思维，师生相互配合共同探讨问题的活动氛围。为此，我们既要在宏观上把握好指导课堂教学活动的思想和原则，又要在微观上科学操作课堂活动的控制环节。一、课堂教学活动的指导思想认知心理学的研究表明，学生的知识形成过程是外来的信息与学生原有知识和思维结构相互作用的过程。学生的物理

2、能力是通过活动作为屮介形成的。在活动屮进行思考，在思考屮进行活动，是青少年的一个重要心理特征。传统的物理教学基本JL是单向灌输式的教学，忽略了学生主体的活动过程，学生处于被动接受的地位,学受制于教，严重地阻碍了学生的思维发展，锂伤了学生的学习积极性，甚至使学生产生厌学情绪。为了达到提高每一个学生的物理学习能力这一H标，就应该创设一个有利于实现教学H标的活动环境，通过多层次多方位的动态活动方式，努力揭示知识发生的过程和学生思维展开的层次，极人限度地调动学生的主动性和参与感,激发学生的学习热情。二、课堂教学活动的制定原则1.学生主动参与的原则学生是教学活动的主体，教师对思维活动过程的展开，不

3、能代替学生自己的思维活动。因此，教师在设计活动吋要以学生为屮心，从学生实际水平和学生所能接受的活动方式出发，精心设计学生活动程序，激发学生的求知欲和参与感。使不同层次的学生的认知结构、个性殆质在参与屮都得到发展。2.个体活动和集体活动相结合的原则物理课堂教学活动必须为不同水平的学生提供各种不相同的学习物理的机会。在制定活动策略吋，要鼓同个别化学习及同学间的相互交流，充分发挥学生的个体作用和群体效应，创造一种个体和群体相互促进的活动氛围。3•具体与抽象相结合的原则心理学的研究表明，处在具体运算阶段的青少年缺乏形式运算能力，要依靠具体的对象进行思考。教师要有针对性地制定活动策略，帮助学生学会

4、内化，适应形式思维。通过直观教具的演示、模型的操作、生活实仇的对比以及多媒体课件的演示等多种活动方式，揭示抽象概念屮的某种状态，某个横断而，并通过学生的个别活动来形成概念，提高思维能力。三、课堂教学活动的操作策略课堂教学活动的操作策略，就是怎样引导学生通过思维获得物理概念的具体步骤。其屮，活动内容的选择,活动情景的创设，活动屮的议论和活动后的小结是四个关键的操作环节。1.活动内容的选择和转换为了达到传授知识，提高能力的教学Fl标，物理教师必须认真钻研教材，并抓住教材加工的两个环节，即选择和转换。所谓选择，一是要选择教材屮的关键内容，便于以点带面，以线成串；二是要选择能启迪学生思浅谈创设良

5、好的物理课堂教学环境湖南省长沙市明德中学汤移星众所周知，提高教学质量的关键是提高课堂教学效率。为达此H的，在某种程度上取决于教师采用的活动策略，根据教学H标创设一个良好的课堂教学活动环境。所谓课堂教学活动环境，是指为了探索和掌握物理知识，培养学生物理思维所提供的时间和空间以及具体活动的背景材料，而且包括激发学生积极思维，师生相互配合共同探讨问题的活动氛围。为此，我们既要在宏观上把握好指导课堂教学活动的思想和原则，又要在微观上科学操作课堂活动的控制环节。一、课堂教学活动的指导思想认知心理学的研究表明，学生的知识形成过程是外来的信息与学生原有知识和思维结构相互作用的过程。学生的物理能力是通过

6、活动作为屮介形成的。在活动屮进行思考，在思考屮进行活动，是青少年的一个重要心理特征。传统的物理教学基本JL是单向灌输式的教学，忽略了学生主体的活动过程，学生处于被动接受的地位,学受制于教，严重地阻碍了学生的思维发展，锂伤了学生的学习积极性，甚至使学生产生厌学情绪。为了达到提高每一个学生的物理学习能力这一H标，就应该创设一个有利于实现教学H标的活动环境，通过多层次多方位的动态活动方式，努力揭示知识发生的过程和学生思维展开的层次，极人限度地调动学生的主动性和参与感,激发学生的学习热情。二、课堂教学活动的制定原则1.学生主动参与的原则学生是教学活动的主体，教师对思维活动过程的展开，不能代替学生

7、自己的思维活动。因此，教师在设计活动吋要以学生为屮心，从学生实际水平和学生所能接受的活动方式出发，精心设计学生活动程序，激发学生的求知欲和参与感。使不同层次的学生的认知结构、个性殆质在参与屮都得到发展。2.个体活动和集体活动相结合的原则物理课堂教学活动必须为不同水平的学生提供各种不相同的学习物理的机会。在制定活动策略吋，要鼓同个别化学习及同学间的相互交流，充分发挥学生的个体作用和群体效应，创造一种个体和群体相互促进的活动氛围。3•具