[精品]浅谈如何培养低年级学生的识字能力.doc

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1、浅谈如何培养低年级学生的识字能力老房小学李天秀20多年的教学教研经验总结，耍使学生的识字能力得到提高,必须用有效的方法引导学生识字，那就是:一、课堂积累在语文课上，安排时间给学生识字。首先识读词语，积累了一定数量的词语后，即识读句子。老师用2-3分钟时间教学生认读2-3个词，词以卡片形式出现。这些词语，有的贴近学生生活，他们潜意识里已有了模糊记忆；有的与课文紧密联系，因此基本属于再现巩固。领读几遍后，老师将词卡贴入“识字天地”栏目。过一些时间，老师马上用这些词语连成句子出现，女口：“老师您好！”、“我爱老师。”指导学生读句。在教看图学词学句时，补

2、充“一年之计在于春，一天之计在于晨”，通过范读、领读，学生即学会了读句的语气，又认识了标点符号，还识记了“之”、“在于”等词语，可谓一举三得。课余识字袋巩固低年级学生识字学得快，忘得也快，尤其是大量识字。为及时巩固，防止遗忘，新学期开学就让学生准备识字袋，与课文同步，每课一小袋。每天识记的词先让家长帮助写在纸片上，慢慢地由学生自己学写，写好后认读儿遍，投入识字袋。学生可随吋随地复习。老师每周检查一次识记情况，表扬激励，比一比谁的识字本领强。隔一个月就全班交流一次，举行识字活动：学生拿着识字袋里的字，随意考自己想考的同学，当一当“考官冬把袋子里的字

3、拼成句子，组成一个有趣的故事大家都有了识字袋，学生的好胜心、求知欲被极大地激发起来了。三、课外识字本拓展每人发一个本子，由学生自由利用参观、阅读等机会，认识一些字，再在家长和自己的共同努力下记在本子上，也可剪贴，还可以画写，他们千方百计集卡识字识词。老师隔一段时间就抽查一次，比一比谁的课外识字本领强。同时，还组织展览、交流，把优秀的课外识字本展示出来，还请内容丰富的课外识字本主人当解说员，把自己的识字故事讲给同学听。学生在参与的过程中，看看自己的学习成果，听听人家的经验，说说自己的故事四、阅读诗、文延伸低年级的小学半正处在记忆的好时期，而古诗词又

4、极富韵律，读起来琅琅上口，所以每学期我们精选一些古诗，由易到难，指导学生背诵。每周一诗，贵在坚持。自由读写课上，经常进行背诗接力，表演背诵，学生兴趣浓厚。部分学生课外又自选了很多诗歌自觉背诵，丰富了学生的语言，提高了学生的审美能力。学生经过一段吋间的训练，逐渐会喜欢上识字，识字的本领也越来越大，能力越来越强。只要老师按上述方法去引导孩子识字，孩子的识字能力一定会大大提高。