[精品]《快乐的大森林》教学反思.doc

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1、《快乐的大森林》教学反思在孩子们已经对大括号和问号有了初步的认识基础之上，进一步培养学生用自己的话，将图意完整的表达山来的能力。同时，巩固学生对9以内有关的加减法的熟练程度，提高了学生运用所学知识解决实际问题的能力。首先通过音圧和小故事，引起学生对课题的兴趣，这样的效果还是可以，正符合低年级还在的特点。在学生自主立标时，我以这样的形式引起还在的发言：“我在这节课上，想学习……”然后，学生分小组，根据自己感兴趣的内容进行学习。最后，分小组汇报。在这个过程中，学生基本都能够在组内发表自己的看法。但出现的问题是：如果我们组内要学的内容不一致时怎么办？在这个时候，也有孩子询问我的意见。在看图说话时，

2、要给还在强调的是，最后一句话一定要提岀题冃所要我们解决的问题。列岀算式后，并能够说出算式意思。每个数字代表什么意思。在学生发言吋，教师的引导是特别重要的，同时，也不能用自己的言语来扼杀孩子的想象力。因为孩子在看图说话时，他们会自己创设一个情景。比如，在教授小鹿图时，有孩子这样说：“清晨，在快乐的大森林里面，来了9只可爱的小鹿，过了一会儿，有3只小鹿走了，请问，述剩下几只小鹿？”也有孩子是这样描述的：“在快乐的大森林里面，原来一共有9只小鹿，跑走了3只，还剩下几只小鹿？”孩子们在语言上，会有一些差别，我们不能强求学生完全按照我们的要求来，但是，只要他们能用自己的话，将图的基本意思表达出来就可以

3、了。