命题作文练习.ppt

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1、《现代汉语词典》中，“意思”一词，有“情趣、趣味”的含义；“意义”一词，有“价值、作用”的含义。请以“有意思与有意义”为题，写一篇不少于800字的文章，立意自定。除诗歌外，文体不限。写作提示第一步：审清概念审关系型题目，不是一下子就能审出关系的，应该先审各自的概念，然后判断关系，再借助关联词语表述二者的关系，如果通畅合理，说明你的判断是正确的。尤其应该注意的是：观点要兼顾两者，不可偏颇一方，但可以有重点。题中“意思”定义为有“情趣、趣味”，继而可以衍生出诸如“审美追求，娱乐追求，感官享受”等（低层次）；把“意义”定义为“价值、作用”，继而可以衍生出“追求永恒的价值、对社会有贡献”等（高层次

2、）。第二步：判断关系，如：1、我们的生活既要有意思，又要有意义。（并列关系）2、我们的生活不仅要有意思，更要有意义。（递进关系）3、无论我们的生活有无意思，都一定要有意义。（条件关系）有意思与有意义千年前的仓颉必定未曾料到，昔日他所造的两组字，竟让无数后人主动或被动地对“有意思”和“有意义”的人生思考中，徘徊了数千年。人们渴望着意义，也渴望着有意思，却经常迷失在其一或纠结于两者之间，殊不知，每个人都应该在有意思和有意义的交合处，找到属于自己的契合点。有意思却无意义的人生是浅薄的，甚至可以说是失败的。可是，现实中的人们又有多少沉溺于这种浅薄中而不自知？自曝其丑的“凤姐”，为求出名，不惜以丑为

3、美，媚俗不已，这是她的乐趣？疯狂飙车的“富二代”，视生命为儿戏，用“啃老”来挥霍着自身的快意，那是他们的意义？历史是公正的，昔日造鹿台、建酒池肉林的商纣王已经成为了我们的警醒。单纯追求乐趣，也许可以获得他们的快意，可表面的笑容永远无法掩饰他们内心的空虚和浅薄。有意义却无意思的生活是寡而无味的。有意义在一定程度上固然比有意思更为重要，却并不意味着可以为了意义丢失生活的情趣。烹制菜肴尚且注重色香味俱全，而不只是食物本身的营养，更何况你我的人生呢？难道不应该有一些滋味、有一些乐趣吗？没有意思的人生，无论承载着多少的价值，于他个人而言，都是寡而无味的，无法充盈的。曾经，福特公司发现自己流水线车间的

4、出错率极高，非常不解：为什么每个人固定的动作重复上万次了还会出错？调查后才发现，员工们因为这无止境的无趣枯燥的重复，心生厌倦才如此。员工们尽管明白自己在整个生产中某一环节有着重要意义，却仍然无法承受这种没意思的重复，后来他们定期更换员工们负责的环节，发现错误率低了许多。其实，有意思与有意义本该是相辅相成的。把它们视作矛盾看似是明显的错误，可人们总会不自觉地将他们对立起来，逐渐走向其中的一个极端。而真正的智者往往在有意思中寻找意义的价值，而在有意义中获得有意思的乐趣。懂得生活的人明白，个人的存在不是为了单纯的价值实现，身为个人的我们有必要去追求自己的乐趣，并用这种乐趣来选择实现自身价值的方式

5、。这种由意思而引导出来的意义，往往可以走得更远。因为他们乐于在这条路上奔走。有人曾经赞叹霍金，说他那标志性的瘫坐在轮椅上歪着脑袋微笑的背后，不仅有着身体上的苦痛，更有着对艰苦科研的坚持。其实，我倒觉得，从霍金对宇宙之美的赞叹中可以看出，他也许正沉浸在探索宇宙的乐趣之中。真正由意思而生发的寻找意义之路，在别人看来也许是艰难的，可对他本人来说，却是幸福的。而像“雷锋传人”郭明义，却更多地从意义中寻找到了有意思的趣味，如果你能看到他每一次自我奉献后满意而知足的笑容，你也许就不会再问他为什么了。“有意思”与“有意义”如同双生花一般，开在人生之河的两岸，忽略了任意的一朵，都将失去一半的风景。花开两岸

6、，人生才会真正有意思与有意义。有意思与有意义491马欢一朵怒放的花儿独自欣赏着自己鲜妍的姿色，她的生活或许很有意思，然而她却永远不会领悟奉献的意义；一只孤独的苍鹰盘旋穿梭于高山之巅和万丈深渊，他的生活或许缺乏趣味，然而枯燥的生活却使他更加懂得拼搏的意义。这便是“意思”与“意义”。当一个人为现有的事感到快乐与满足，我们便说他的生活是多么地有意思；而当他试着把这种快乐和满足传递给他人并深刻体会到自己活着的理由，或者将身心全部投入到一项神圣的事业，他的生活便有了意义。我们需要“意思”，更需要“意义”。能使自己的生活有“意思”的人是智者。他们深切地感到，平凡生活中简单的幸福是多么宝贵，有着稍纵即逝

7、的美。他们善于珍藏往事，更善于描绘未来。陶渊明回归田园，临清流而赋诗；李青莲举杯邀月，放白鹿于旷野；苏轼竹杖芒鞋，一蓑烟雨任平生。他们都曾满腔热血，然而时运不济，命途多舛，空怀建功立业的抱负而无路请缨。然而他们没有使自己消沉，而是转身看到山峦耸翠凸现激扬文字，江河碧透荡漾华彩文章。所谓“穷则独善其身”，他们是自己的生活充满了平凡中的快乐与宁静，使生命从另一个方向上崛起。能使自己的生活有意义的人是伟人。他们深刻地意识到自己