正确指导学生做笔记的几点建议.doc

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1、正确指导学生做笔记的几点建议　　记笔记是辅助学习的比较好的办法之一，但是，怎样才能记好笔记，让笔记起到应有的作用呢？有的人笔记记得并不多，但很有成效；也有的人笔记只有自己看得懂，但却很有用；相反有的人上课几乎不停的记，恨不得老师说的每一个字都不落下，但一堂课下来，好像什么都没有记住，反而影响听课效果。所以，记笔记也是有学问的。　　学习的过程是循序渐进的，螺旋上升的过程。从课前预习，课上听讲与交流，到课后的复习，每一个过程都是不可缺少的部分。记笔记的目的是不仅是为了加深对知识的理解和记忆，帮助总结归纳，方便课后复习和巩固用，而且，也可以帮助学生在课前的知识准备中，起到提纲挈领的作用

2、。所以，记笔记即可以用在预习环节中，可以用在课上的学习中，也可以用于课后的复习总结中。以下是我的几点建议：　　一、记好课前预习的笔记　　小学语文的教学中，字、词、句、段、篇的学习占有一定的份量。指导学生做好课前的预习，也需要指导学生做好课前的预习笔记。　　首先，规定好标准的批注符号，可以是一点圈、点、直线、曲线等等。然后，在课前的预习过程中，通过批注符号把易错、易混的重点字的读音、笔划、笔顺；不理解的词和句子标在书中。也可以用问号、感叹号把自己在预习中遇到的问题做以标画。提醒自己要在第二天的课上注意老师的讲解，或者提醒与同组的学生交流。当然，也可以把一些文学常识摘录在书空处。课前

3、的预习笔记，不必事无具细，只需根据自己的学识水平，认为是重点、难点即可，也不必写在本子上，以免增加作业负担。　　二、课上以听为主、以记为辅，不为记而记　　上课的重点是听讲和交流。在听、说、记同时进行有矛盾的情况下，要先集中注意力去听，听思路、重点，紧跟老师的节奏去思考，努力听懂；或者和同组的同学交流不同的看法，以确认观点是否正确。然后将重点概括性地做一下笔记。不要把注意力都放到记笔记上，只顾照老师的板书、课件抄抄写写，根本没有听老师的讲解。要知道，记笔记是手段，不是目的，为记而记，那可就本末倒置了。　　小学生写字速度还不够快，不能只为了记而记，没有充分的思考时间，所以，只要求学生

4、记重点，课上的笔记记在书空处，简单批书最好。　　三、课后的总结归纳是记笔记的重点　　课前的预习和课上的学习过后，课后的笔记是为了加深对知识的理解和记忆，帮助总结归纳，方便课后复习和巩固。所以，一定要做课后的整理。首先要记上章节和课题，抓住每节的主题重点；其次，记下课内的要点、说明、结论、注释，可以分为字、词、句等部分。同时，把课上没有跟上的内容补充好，使笔记更趋于完整，以免使一些知识点掌握有误。其实，这个过程也是记忆和复习的过程，一定要趁热打铁，不要拖拉。复习中，可以在笔记上记自己的看法、体会，也可以把相关联的知识点标在旁边，便于比较和联想记忆。如果发现有不懂的、不明白的问题，也

5、要记下来，及时向同学和老师请教，并把相关的内容记到笔记本上，方便随时查找、复习。　　四、充分利用笔记　　提倡学生勤翻阅笔记本和勤补充笔记。如新课后翻阅笔记，可以加以巩固；每节新课前翻阅笔记，可以加强前后知识联系；考试前翻阅笔记，可以抓住重点、要点。每到一个阶段，比如：周末、月末、学期末，都要引导学生将语文课学习到的内容利用笔记从头至尾复习一遍。　　课堂笔记还要不定期抽查，这对学生有一个促进作用，但评价标准不要千篇一律，因为学生有差异、起点接受能力有所不同，课堂记录的内容多少等不作明确划一的要求。在教和学的过程中培养学生自学学习的习惯，引导学生有个性地发展，这是最终目的。　　说到底

6、，小学生学会记课堂笔记其实是一种学法的指导过程。小学教育是为学生的将来打基础的教育，打下什么底儿就是什么样子，所以，一定要让学生养成课堂记笔记的好习惯。最后达到“不教而教”的境界。