教学设计澧县实验小学江向荣.doc

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1、教学设计：澧县实验小学江向荣第七课步从容教学目标：1.能流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。读准“阈”“倚”“箕”“髀”“僻”等字的读音。2.知道关于行动方面的规范，并能在生活中努力践行。教学重难点：学习规范，努力践行。教学准备：多媒体课件教学安排：一课时教学过程：一、导入新课1.谈话：今天同学们的精神状态真不错，一个个坐得多端正啊！大家都知道我国是礼仪之邦，那么，古人有哪些行为规范呢？2.我们一起来看看吧。板书课题：7.步从容二、读准读通1.请大家结合注音自由读读课文，遇到难读的字就多读几遍。2.谁来读给大家听听？请注意“阈”

2、“倚”“箕”“髀”“僻”的字音，每个字读三遍。链接“国学小博士”：“箕踞”这词很早以前就有了，那个时候还没有发明椅子，人们坐的时候都是跪坐在地上。跪坐的时候，膝盖着地，臀部坐在后脚跟上，双手放在膝盖前。如果直接臀部着地，是不合礼节的。链接“国学园地二”：叩首：旧时汉族交际礼仪。祭祀天地祖宗，晋谒君长父老，一种较重的跪拜礼。伏身跪下，两手扶地，以头近地或着地。稽首：指古代汉族跪拜礼，为九拜中最隆重的一种。常为臣子拜见君父时所用。跪下并拱手至地，头也至地。顿首：指磕头。古代汉族的一种交际礼仪。跪拜礼之一，为正拜。以头叩地即举而不停

3、留；书简表奏用语。表示致敬。常用于结尾。三者行礼程序：先正坐，再抬起臀部，直起上身，膝盖支撑身体，然后拜手（手至地，头贴手）或叩头（头叩地）或稽首（时间长）或顿首（时间短）。3.注意停顿，读准节奏：步∕从容，立∕端正，揖∕深圆，拜∕恭敬。勿∕践阈，勿∕跛倚；勿∕箕踞，勿∕摇髀。缓∕揭帘，勿∕有声；宽∕转弯，勿∕触棱。执∕虚器，如∕执盈；入∕虚室，如∕有人。事∕勿忙，忙∕多错；勿∕畏难，勿∕轻略。斗闹场，绝∕勿近；邪僻事，绝∕勿问。将∕入门，问∕孰存；将∕上堂，声∕必扬。人∕问谁，对∕以名；吾∕与我，不∕分明。用∕人物，须∕明求

4、；倘∕不问，即∕为偷。借∕人物，及时∕还；后∕有急，借∕不难。4.谁来当小老师，带领大家读一读？三、理解感悟1.这篇课文内容很多，请同学们看一看“古文今译”，同桌合作，一个说原文，一个说具体的解释。2.质疑问难。你有什么不理解的地方吗？●步从容，立端正；揖深圆，拜恭敬。行走时脚步要从容不迫，站立的姿势要端正；作揖行礼时要把身子深深地弯下，跪拜时要毕恭毕敬。坐立行走姿势正确，整个人精神饱满，仪态大方，令人赏心悦目。作揖行礼已经很少见了，我们少先队员升国旗行队礼时，要全体肃立，手势要到位。●用人物，及时还；后有急，借不难。借人家的

5、东西，一定要及时归还。下次再去借的时候，人家才会爽快地答应，也就是我们常说的“有借有还，再借不难”嘛！3.谁能用动作来演示一下文中的行为规范？先在小组内练习一下。请各小组派一名代表上前演示。其余同学评价。四、诵读积累1.多种形式读文：小组比赛读、男女比赛读、师生合作读。2.背诵课文。五、拓展践行1.阅读《阮咸晒衣》，讨论：你觉得阮咸的最后的回答正确吗？日常生活中，我们应该怎么做呢？2.生活中，你有没有向别人借过东西呢？你是怎么向别人借的？小红今天向小丽借橡皮时，小丽不同意，小红就直接拿过来用。如果你是小丽，你会怎么做？板书设计

6、7.步从容箕踞叩首稽首顿首