初中生物说课比赛鱼.ppt

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1、鱼2011级生物科学专业校内实习说课学情分析2教学方法4教材分析31教学目标33说课流程教学过程35板书设计6脊椎动物说课内容一、教材分析无脊椎动物承前启后二、学情分析教学对象八年级上学期学生学生特点有探知欲望热爱大自然活泼好动认知状况学习生物已经一年实验分析能力薄弱情感、态度与价值观目标1关注我国渔业资源的发展现状2养成爱护环境的习惯知识目标1说出无脊椎动物和脊椎动物的重要区别2概述鱼的主要特征3举例说明鱼与人类生活的关系能力目标1提高自己观察、分析问题的能力2养成在生活中仔细观察的习惯三、教学目标知识目标能力目标情感态度与价值观目标三、教学目标重点☆鱼的主要特征难点通过“观

2、察与思考”活动，认识鱼的呼吸特点。四、教学方法图片展示通过图片，让学生更直观了解知识引导探究通过步步引导，让学生有目的的研究竞赛激励小组比赛，激发学习的动力图片展示竞赛激励引导探究五、教学过程观察回顾导入新课1.实验探究2.画图展示鱼的形态特征讲授新课探究新知1.反馈练习2.温习新知课堂反馈交流评价课程总结1.课程总结，略作复习2.课外延伸问题导入并联系学生已有的知识，创设问题情景。脊柱脊椎动物：身体里有由脊椎骨组成的脊柱的动物五、教学过程五、教学过程五、教学过程一、多种多样的鱼小组竞赛江河湖泊中的动物鲫鱼、草鱼、鳙鱼、青鱼、乌龟、金鱼……海洋中的动物比目鱼、鲨鱼、石斑鱼、鲸鱼

3、、带鱼……五、教学过程一、多种多样的鱼小组竞赛总结鱼的分类提问是否有其他分类方式并讲解其他分类方法为什么有些生活在水中的动物不是鱼教学目标：1.说出无脊椎动物和脊椎动物的差别2.了解鱼的分类3.培养学生团队合作能力五、教学过程二、鱼的主要特征小组竞赛只有鱼会在水中游泳只有鱼可以在水中呼吸只有鱼要吃水中的虾米人也会在水中游泳人也可以在水中呼吸人也要吃水中的虾米课堂小辩论你是一条鱼吗？为什么？需上一轮得分低的同学担任相对简单的反方，来保持学生得分平衡，情绪良好。正方反方鳃呼吸各个鱼鳍流线型覆鱼鳞光滑体表运动呼吸体型五、教学过程二、鱼的主要特征鱼1.布置问题2.学生自学3.进行竞赛五

4、、教学过程二、鱼的主要特征小组竞赛头躯干尾鳃盖↗口↗眼↓侧线↓1.自主学习2.多媒体展示3.教师讲解五、教学过程二、鱼的主要特征1.学生观看视频2.直观理解鱼的呼吸3.教师进行讲解五、教学过程二、鱼的主要特征鳃耙鳃弓鳃丝鱼的口与鳃盖交替张合，在鱼的生活中起什么作用？阻挡污物支撑内部密布毛细血管五、教学过程二、鱼的主要特征鱼鱼的外形鱼的体表鱼的生活习性体型：流线型身体分为三部分：头部躯干部尾部鳞片粘液终生生活在水中用鳃呼吸温故知新进行小结教学目标：1.概述出鱼的主要特征2.锻炼学生自主学习探究能力3.培养学生团队合作能力五、教学过程三、鱼与人类的关系为人类提供富含蛋白质的食物融入

5、人类文化生存面临威胁启发提问理解关系五、教学过程课堂反馈练习选择题1、下列属于四大家鱼的是（）A.青鱼、草鱼、带鱼、银鲳B.鲢鱼、鳙鱼、鲨鱼、草鱼C.带鱼、鲤鱼、鲫鱼、黄鱼D.青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼D2、把鲫鱼握在手中，会感到粘滑的原因是（）Ａ.具有鳞片Ｂ.有水Ｃ.有粘液Ｄ.身体呈梭形C五、教学过程课堂反馈练习3、下列生活在水中的生物中，哪个属于鱼类（）Ａ.海豚B.海豹C.鲸鱼D.金鱼4、下列不属于鱼的动物是（）Ａ.鲫鱼Ｂ.金鱼Ｃ.鲸鱼Ｄ.青鱼CD5、从鱼口流进的水和从鳃盖后缘流出的水有什A.后者二氧化碳多，前者氧气多B.后者二氧化碳多，前者氧气少D.前者二氧化碳多，后者氧气少

6、C.两者二氧化碳一样多A么不同（）五、教学过程总结梳理本节知识六、板书设计第四节鱼一、多种多样的鱼二、鱼的主要特征三、鱼与人类的关系课堂竞赛成绩表格第一轮第二轮第三轮第一组第二组谢谢大家！