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时间:2020-03-21
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1、集体备课——高效的保证为了让高效课堂迅速完善,让高效课堂真正高效,集体备课的有效性是重要的保证。根据多年的教学经验,结合我观课后的思考,下面就高效课堂背景下集体备课的有效和高效谈谈自己的看法。一、严格程序,规范操作前提是成立和谐融洽的集体备课组,并制定好计划,明确目标,并做到“四定”:即定时间、定地点、定专题、定中心发言人、定教案。要使集体备课行之有效,必须遵循以下程序规范操作:首先,备课组要做好“规定动作”,做好“规定动作”简而言之就是贯彻落实上级教育部门各项精神。其次,备课组要做实“自选动作”,做实“自选动作”就是夯实备课组集体备课的各个环节,做到“三个三”:“三
2、备”:是要落实备课的多个环节,一是,教师个人专研教材,进行个人初备;二是,主备说课,备课组群体合作,集体共备;三是,遵循群体智慧,个性化调整,进行二次备课;“三明确”:是备课内容要做到明确目标、明确学情、明确方法;“三落实”:即要落实专人定稿,落实二次复课,落实课后反思。二:整合资源,合作互补当前大多数农村初中一个年级三、四个班,如果像这样的学校作为以年级为备课组,不仅集体备课源于形式,质量也难以保证,且不能发挥集体备课的重要作用。针对这种状况,要因校而异,采取有效措施加以解决。如,以教研组加备课组的形式,加以整合。资源得到优化,队伍的力量更强了,群体的智慧也得到了更
3、大的发挥。集体备课的有效性就有更强有力的保证。就笔者所在学校而言,无力教研,集体备课质量也上不去,教师得不到发展,最终学校把七年级备课组整合到学校教研组。整合后七年级组如鱼得水,促进了教师专业发展,提高了教育教学效率,教科研氛围更浓厚了,且能经常采取针对性有效性措施,如学生思维启发、教师精讲等着力点在集体备课进行探讨,并发扬民主作风,相互尊重,合作互补。整合资源,合作互补,有利于教师的成长,更能促进学生能力水平的提高,这样的交流、探究,思想火花的碰撞、交锋促进了集体备课从有效到高效的根本改观。三:紧扣课改,以备促研集体备课,应围绕语文教学规律,紧扣课改,探究适宜学情的
4、教学方法。课改要求集体备课,求实,求知,求真;为学生建立良好的学习空间,逐步建立有效学习模式,调动学生学习的积极性,并不断创新,在课改中积极探索集体备课的有效新路子。集体备课不仅是在新时期探索教学方法的有效路径之一,也是落实教研功能,推动课改的动力,体现出了创新精神,体现出了全体成员思考发展问题的能力,体现出了教师的个性,其教研功能也是多样性。在集体备课设置专题探讨,以及教法、学法的探究,纳入日常的教育教学研究活动中,最大程度满足教师个人反思的需要,在同伴互助中实现提高,特别是有利青年教师的成长。如举行“青年教师优质课竞赛”,青年教师备好课,再拿到备课组集体共商共研,
5、青年教师在优质课比赛中就游刃有余,能达到较理想的效果。集体备课不但有针对性,而且具多样性、综合性。各类竞赛、专题讨论、说课等都可以在集体备课中完成,并能取得较好的效果。
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