集体备课——高效的保证.doc

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1、集体备课——高效的保证为了让高效课堂迅速完善，让高效课堂真正高效，集体备课的有效性是重要的保证。根据多年的教学经验，结合我观课后的思考，下面就高效课堂背景下集体备课的有效和高效谈谈自己的看法。一、严格程序，规范操作前提是成立和谐融洽的集体备课组，并制定好计划，明确目标，并做到“四定”：即定时间、定地点、定专题、定中心发言人、定教案。要使集体备课行之有效，必须遵循以下程序规范操作：首先，备课组要做好“规定动作”，做好“规定动作”简而言之就是贯彻落实上级教育部门各项精神。其次，备课组要做实“自选动作”，做实“自选动作”就是夯实备课组集体备课的各个环节，做到“三个三”：“三

2、备”：是要落实备课的多个环节，一是，教师个人专研教材，进行个人初备；二是，主备说课，备课组群体合作，集体共备；三是，遵循群体智慧，个性化调整，进行二次备课；“三明确”：是备课内容要做到明确目标、明确学情、明确方法；“三落实”：即要落实专人定稿，落实二次复课，落实课后反思。二：整合资源，合作互补当前大多数农村初中一个年级三、四个班，如果像这样的学校作为以年级为备课组，不仅集体备课源于形式，质量也难以保证，且不能发挥集体备课的重要作用。针对这种状况，要因校而异，采取有效措施加以解决。如，以教研组加备课组的形式，加以整合。资源得到优化，队伍的力量更强了，群体的智慧也得到了更

3、大的发挥。集体备课的有效性就有更强有力的保证。就笔者所在学校而言，无力教研，集体备课质量也上不去，教师得不到发展，最终学校把七年级备课组整合到学校教研组。整合后七年级组如鱼得水，促进了教师专业发展，提高了教育教学效率，教科研氛围更浓厚了，且能经常采取针对性有效性措施，如学生思维启发、教师精讲等着力点在集体备课进行探讨，并发扬民主作风，相互尊重，合作互补。整合资源，合作互补，有利于教师的成长，更能促进学生能力水平的提高，这样的交流、探究，思想火花的碰撞、交锋促进了集体备课从有效到高效的根本改观。三：紧扣课改，以备促研集体备课，应围绕语文教学规律，紧扣课改，探究适宜学情的

4、教学方法。课改要求集体备课，求实，求知，求真；为学生建立良好的学习空间，逐步建立有效学习模式，调动学生学习的积极性，并不断创新，在课改中积极探索集体备课的有效新路子。集体备课不仅是在新时期探索教学方法的有效路径之一，也是落实教研功能，推动课改的动力，体现出了创新精神，体现出了全体成员思考发展问题的能力，体现出了教师的个性，其教研功能也是多样性。在集体备课设置专题探讨，以及教法、学法的探究，纳入日常的教育教学研究活动中，最大程度满足教师个人反思的需要，在同伴互助中实现提高，特别是有利青年教师的成长。如举行“青年教师优质课竞赛”，青年教师备好课，再拿到备课组集体共商共研，

5、青年教师在优质课比赛中就游刃有余，能达到较理想的效果。集体备课不但有针对性，而且具多样性、综合性。各类竞赛、专题讨论、说课等都可以在集体备课中完成，并能取得较好的效果。