让国学课堂活起来.doc

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1、让国学课堂活起来——《弟子规》第三十六课的教学反思铁山小学陈婷传承国学文化经典，弘扬民族文化精华，已成为当代教育发展新的使命。目前，我县已经把国学课程《弟子规》作为校本课程，纳入课程计划。为了进一步促进教师参与国学教学研究的热情，提炼课堂教学策略，增强国学教学效果，县里为我们老师开展了国学教学优质课评比活动，迎着这个契机，我有幸代表铁山小学参加上饶县国学优质课应家片的比赛。回首参赛的整个准备历程，虽说辛苦，但是还是挺感激的。两个周的准备，我进行了很多次的试讲，从不充分到充分，从模糊到清晰，使我在不断获得收获，提高。当然，这些都离不开我们学校的

2、老师们和领导们的支持。下面我就这次优质课来谈谈我的一些体会。一、吃透教材，融会贯通我们都知道，一节课能否上好不是偶然的，它在很大程度上取决于教师的备课。而备课中的首要环节就是备教材，教师对所教的教材只有吃透了，才能在上课时运用自如、融会贯通。如果备的教材无效，那么教学必然是无效的。那么如何才能吃透教材，融会贯通呢？通过这次国学优质课的教学，我认为，我们拿到课文以后不要急着去参考一些教案如何教学，而要以一个普通的阅读者来欣赏内容，我们要学会换位思考，假如我是学生我会如何去理解这一句话，读后又会与哪些现象联想在一起，所以不应由教师的分析来代替学生

3、的阅读实践。我们都知道，弟子规中大部分对于我们教师来说是很浅显易懂的，但是对于弟子规的教学，我们不应只局限于对字面的理解，而应打破学科之间的界限，加强学科间的相互渗透、融合，因为弟子规的内容与地理、历史、自然等知识都有所联系，所以这就一再要求我们必须吃透教材，才能融会贯通！二、精心设计，注重实效教材研究之后，就需要我们根据教学目标设计不同层次的教学环节。哪些内容需要学生掌握、了解，哪些要留给学生探索、发现，哪些需要拓展、延伸，都要心中有数、做好预设。教案的设计要亮点频闪。开头部分就要引起学生的兴趣。正如著名教育家于漪所说：“课的第一锤要敲在学

4、生的心坎上，或像磁石一样把学生牢牢吸引住”。因此,课伊始，我声情并茂的讲了一个关于我邻居为什么读不好书的小故事，抓住学生的注意力，激起学生想学的欲望，引出了课题。接着我也让学生参与活动的方式调动学生的兴趣，能正确的诵读弟子规中的内容，同时了解文句的含义，并能学以致用。然后我还利用了多媒体课件展示一个勤学的故事，掌握读书的方法，了解读书的好处，让学生对此来分析自已的学习如何，形成鲜明的对比，并以此展开拓展说说自己在平时在学习中有什么好的读书方法。这样，课堂效果不仅“活”了，让学生有话可说了，还更实效了。三、根于传统，勇于创新“教学有法，教无定法

5、，贵在得法，难在创新”。为了提高课堂教学效果，在教学中，我们不断探索教学方法，比如，弟子规的内容背诵，我们不一定要让学生逐字逐句的背，可以让他们编出自己喜欢的歌谣或者曲调。同时对于授课教师来说，我们都需要了解学科前沿知识，丰富教材的内容。首先，这些古典巨著都有很强的思想性，在做人、交友、为学等方面，都有极为详细的规定和要求。因此，引领学生熟读成诵的基础上，使学生充分明白其中的道理，内化为自己的习惯、修养，这也是国学学习的一个基本要求。其次，在授课的时候，不局限于书本知识，突破课本，要根于传统，勇于创新。通过自己参加讲课和听取其他教师授课，我受

6、益匪浅，更深地明白了“山外有山，楼外有楼”的真切含义，感受颇多。国学课，是一门非常有意义的课程，我将潜心钻研、虚心求教、严谨治学，使国学课发挥它应有的功效！