神木县规划课题活页论证.doc

《神木县规划课题活页论证.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、登记号《课题设计论证》活页（规划课题）课题名称：加强中学英语听力训练的实践研究注意事项：本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效信息，否则按放弃申报处理课题设计论证·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限3000字内）1、选题意义、研究价值以及国内外研究现状述评(一）本课题国内外研究现状述评在当前中学英语教学中，听力在一定程度上得到了普及和重视，但从整体上看，还没能达到预期的效果。主要表现在以下几个方面：（1）语音基

2、础知识不熟悉：学生发音不准或不会发音致使他们不敢开口讲英语，这往往容易导致学生产生自卑心理，从而也让他们对英语产生了恐惧。（2）记忆结果缺陷：词汇量不足阻碍了学生听说读写的进行，无法用英语与老师或同学交流。记得快遗忘也快，对于学过的东西不巩固造成不认识，面对遗忘的单词时不知所措。（3）主要内容抓不住：学生在听的过程中孤立地听每一句话而不是通篇理解,对较长的语篇理解能力较差,导致理解有误而在听力测试中经常失分。（二）选题意义听力教学是初中英语教学的重点和难点，如何突出重点和难点，提高学生的听力水平，是广大英语教师经常思考的一个问题。而中考分值

3、占很大比例的就是听力，所以如何加强中学英语听力训练的实践研究，且怎样使学生降低压力，掌握好这一题型，使学生迅速提高听力技能技巧就显得十分重要和迫切。(三)研究价值英语教学的研究价值在于培养学生运用所学知识进行交际的能力，然而没有一定扎实的语言基础知识和基本功语言能力的提高就无从谈起，经济能力的培养也就成了一纸空谈。二：本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处（一）研究目标通过各种学习策略的实践，促使学生在语音、词汇、句法、文化背景知识、语篇等方面加强听力的训练，提高学生听力技能，解决我校学生英语听力方面存在的障碍，使学生的听力在一定程

4、度上得到突破，并使我校的英语教学达到一个新的台阶。（二）研究内容1、中学英语听力突破要素之语音教学：48个英语国际音标。2、中学英语听力突破要素之词汇教学：新目标英语七年级上下册词汇及听力和演练材料.（三）研究假设和创新之处如果本课题能研究成功的话，既可改变我校学生的学习习惯、模式和方法，提升教师专业素养，最终将会直接有效的提高我校英语教学水平；其次也可以激发学生学习英语的兴趣。本课题的研究创——活页1——新在于研究过程中，通过问卷和调查学生及其家长，观看名师课堂实录、阅读教育专著，反思自己的课堂，切实找出加强英语听力的方法及措施。三、本课

5、题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（一）研究思路在本课题的研究中，我们首先考虑尽可能从中学教育的实际情况出发，选择比较简便易行，又比较科学正确的研究方法，舍弃那种需要花费大量时间又难以控制变量关系并过于烦琐、复杂偏重数据资料的对比实验方法；其次是考虑研究方法既要注重实效，又要便于在边研究的同时边大面积地推广应用研究成果。因此采取以行动研究法与经验总结法及观察法相互有机结合，再辅以调查法、个案跟踪法等研究方法，使研究工作既科学正确、又简便易行，并做到及时推广应用。（二）研究方法本课题是以行动研究法为主要研究方法，贯穿于整个研究的全过

6、程中：即对于每堂研究课都采取（1）设计—讨论—实施—观察；（2）反思—改进设计—再讨论—再实施—再观察—再反思；（3）继续改进设计—继续讨论—继续实施—继续观察—再次反思总结—改进后进行大面积推广。这就是“三阶段、两反思”的行动研究过程。在研究过程中始终坚持专家、管理人员与课题组教师相结合，理论与实践相结合，研究与推广相结合。通过上述不断的反思与反复的改进，使整个研究过程呈螺旋形的上升提高态势。（三）技术路线本课题研究是以加强中学英语听力训练为主要支撑。一方面以加强学生的听力能力，来构建理想的教学环境；另一方面以丰富的学习资源，促进中学生学

7、习英语的兴趣。下面是本课题研究的技术路线图：加强中学英语听力训练的实践研究技术路线图——细分研究目标——英语教学调研、英语习得调研——撰写并发表研究报告与论文（四）实施步骤第一阶段：理论学习与讨论阶段研究时间：2014年3月---2014年12月主要研究设想：对多位专家关于听力学习策略的研究和应用，结合初中教学的特点，总结适用于自身的指导理论，形成相关的理论。第二研究时间：2014年4月—2014年5月主要研究设想：课题前期：对教师、学生利用问卷调查法、访谈法进行调查，了解其对学生英语方面存在的一些意见及建议，以便有针对性的辅导。课题中期：

8、实验教师在教学中先尝试理论与实践相结合，运用一些常用的英语听力方法，探索运用不同听力方法的利、弊，提高学生英语听力的兴趣。首先，对教学中活动进行讨论和反思，吸取活动中的新的教学理