生命教案华丽娟.doc

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1、远程教育优质课教案19生命生命崔家桥镇石艾亭小学执教:华丽娟《19生命生命》教学设计【教材介绍】《生命生命》是四年级下册第五组“感受生命的美好”主题中的一篇精读课文。课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳这三个小故事中，抒发作者对生命的感悟：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。学习本文，意在让学生体悟作者对生命的思考，并能获得自身的情感体验，实现与

2、作者和文本的真实对话，充分理解作者热爱生命、尊重生命、珍惜生命的人生观，并从中受到教育。【学情分析】这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考，四年级的学生年龄尚小，在理解课文的思想内容上有一定难度。教学本文前，让学生搜集一些有关人生、生命方面的名言，使学生从中受到生命意义的启迪，为领悟本篇课文的思想内容做好准备。【教学目标】知识与能力：认识“扰、诊”等5个生字，读准多音字“弹”，掌握“震撼、欲望、糟蹋、骚扰、茁壮、有限”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。过程与方法：抓住关键词语，联系上下文或生活实际，体会

3、句子含义。情感态度价值观：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。【教学重点】抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义。【教学难点】感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。【教学准备】1.课件。2.搜集有关生命的名言。3.收集有关像杏林子一样用自己有限的生命体现出无限价值的名人资料。一、揭题导入1.刚才同学们看了汶川地震的视频，说说你们的感受。（珍惜生命）2.都说生命非常宝贵因为生命只有一次，让我们带着对生命生命崇高的敬意大声的呼唤课题<<生命生命》二、初读

4、课文，整体感知过渡：（出示杏林子的资料）生命是什么呢？杏林子无数次的问自己，让我们一起到课文中去细细感悟。1.检查反馈出示生字词（指名读、齐读）骚扰欲望震撼糟蹋有限动弹听诊器不屈向上茁壮生长鼓动跃动冲破坚硬沉稳短暂珍惜2.边读边想：课文关于“生命”讲了哪几个事例？板书：飞蛾求生、香瓜子生长、静听心跳小结：同学们就让我们从这三个事例中去寻找生命吧。三、精读课文，感悟生命（一）学习“飞蛾求生”事例1.小组合作（1).把故事认真的读一读。(2）.从故事找出哪些句子或词使你感动？用横线画出来。(3).把自己的感悟写在旁边,互相说一说。

5、2.学生反馈出示：“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！”（1）学生汇报，读句子，说原因。（2）你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望？（挣扎、极力、鼓动、跃动）（3）换词比较：a.“跃动”改为“跳动”行不行？为什么？（明确：不行。跳动是一起一伏地动；跃动的幅度更大，更能表现出飞蛾奋力挣扎的情景，表达强烈的求生欲望和强大的生命力。）b.你能把这种体会读出来吗？（生读）（4）想象说话：此时此刻，你就是这只握在作者手里的飞蛾，你会怎么想？生：只要还有

6、一口气，我就要逃出去。生：我要拼命挣扎！我不能够在这里丧失自己的生命！生：我要极力鼓动双翅，拼命要逃出去。（5）指导朗读。小结：是啊，此时此刻我想说生命就是---飞蛾求生的欲望（二）合作学习“瓜子生长”事例1.自主学习，小组交流。要求：运用刚才的方法，自读第3自然段，找出让自己感动的语句，写写自己的体会。2.小组汇报，全班交流。句1：“墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。（1）学生读句子，说原因。（2）从哪些词语感受香瓜子生命力的强？（掉、竟然、冒出）（3）竟然是什么意思？（没有想到的、出乎意料、不可思议

7、的奇迹、这是不可能发生的事情。）你体会到了什么？（生命力的顽强）　（4）指导朗读。多么顽强的香瓜子呀！谁来读？过渡：你还从哪里体会到它的顽强的生命力？句2：“那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。”（1）学生读句子，说说原因。（2）你从哪些词语体会到的？（冲破、不屈向上、茁壮生长）（3）理解“即使它仅仅只活了几天。”a.从“它只活了几天”，你体会到了什么？（时间短）b.要是你只有几天的命你还要不要活（生大喊：要）(4).(出

8、示残奥会视频）说说你的感受？生：我感受他们很顽强生:他们不屈服小结：对，他们也和香瓜子一样不屈，此时此刻我想说生命就是---瓜苗生长的不屈（三）学习“心脏跳动”事例过渡：小小的生灵为了自己的生命做出了多么艰辛的努力呀！更何况我们人类呢？请同学们默读第三个事例，想想哪些地方最让