语文人教版五年级上册学写读后感.doc

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1、《学写读后感》教学设计龙桥街道北拱小学常晓红教学目标1.认识读后感，提高阅读能力。2.通过学习范文，掌握写读后感的方法并运用。3.激发学生的爱国情感，增强学生的历史责任感。教学重点学习范文，总结写读后感的方法。教学难点进一步提高学生的口头和书面表达能力，运用所学方法进行习作。教学过程课前准备：你喜欢这一单元的哪篇课文或者本单元中的哪个人物？说说喜欢的理由。一．谈话导入，引入课题同学们，你们喜欢读课外书吗？……哪本书给你留下了深刻的印象?说说它的书名.为什么这本书给你留下了深刻的印象呢？这些内容和想法我们要怎样写下来呢?就是我们今天要学习的内容：第七单元习作——学写读后感（板书）。二．学习范

2、文，认识读后感1.首先来看一看这节课的学习目标，谁来大声读一读？……明确了目标，可以帮助我们更好地完成学习任务。2.那么什么是读后感呢？请大家打开书本130页，默读第一自然段.读后交流:什么是读后感？(读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来就是读后感。)什么是基础，什么是重点？从你们的发言中，我听出了两个关键的意思：读后感是先读后感，由读到感。3.既然我们知道了读后感有读有感，我们就来找一找范文《愤怒与惋惜——读《圆明园的毁灭》有感》中，哪些自然段是“读”的内容，在前面用圆圈做记号；哪些自然段是“感”的内容，在前面用三角形做记号。请大家快速读一读，一边读一边做上记号。交流点评。读完后接着

3、读手里的这一篇《读《难忘的一课》有感》，要求跟前一篇一样。4.我们把两篇读后感的读和感的内容都分别找出来了。现在请大家比较一下，两篇读后感在有什么相同的地方？开始都是总的感受和读的内容；中间谈感受；结尾概括点名中心。读后感就是这样的结构。5.找了相同点，我们再来找找两篇读后感有什么不同的地方？题目不同。这就是读后感的两种题目。除了题目不一样，那还有什么地方不一样呢？现在我们一起来看一看吧。。三．阅读范文，感悟写法。请大家快速浏览《读《难忘的一课》有感》。作者的感想是抓住什么来谈的？这是课文的什么句？作者就是围绕那句话来谈自己的感想。我们还来读一读范文中的一段读后感。作者从整篇文章入手来抒发

4、自己的感情。通过刚才几个例子，你发现了我们写读后感有时候可以抓住什么来写？（学生回答，相机板书“句”）还可以针对某一段（板书“段”）话来谈感想，也可以像书上的例文一样就整篇（板书“篇”）文章谈感想对！这是写读后感的一种方法，即抓住文章的重点句段或者就整篇文章谈感想。（板书：谈感）请同学们又来读这段读后感。作者由课文内容，想到了一件什么事？通过这件事再来谈感想。由课文想到了拍卖会这件事，然后再谈感想。现在请聪明的你发现这段例子先举事例（板书），再谈感想（板书）因此，写感想的另一种方法就是事例加（板书“加”）感想。孩子们很会学习，自己归纳总结了两种写读后感的方法。大家再来看《读《难忘的一课》有

5、感》第四自然段，这还是在说一件事吗？敬队礼不规范，唱国歌跑调这是我们生活中产生的一些现象。现在请同学们自己来归纳总结一下写读后感第三种方法就是······（板书：现象加感想）现在我们知道了，这两篇读后感除了题目不一样，写感想的方法也不一样。这些就是写读后感常用的几种方法。第一种是抓住文章的重点句段或者整篇文章谈感想，第二种是联系书中相近、相似的人和事情谈体会，第三种方法结合生活中产生的一些现象谈感想。四．激情习作，随机指导请大家看资料2有一篇不完整的读后感。请大家看看，差些什么，你就补上吧。写的时候，至少用上我们刚才学的其中一种方法。孩子们现在开始写吧。学生自由习作，教师随机指导。五．习作

6、点评，师生共议主要点评方法的运用，是否有事有感，事例与感想是否一致。如果有同学在行文中引用了名言警句等，要肯定，鼓励其他同学也试着合理地引用。选取一部分同学的习作展示，第一份由老师点评，第二份师生共评，后面的学生互评，还可以自评。六．课堂总结，布置作业这节课同学们的学习任务完成得非常好，大部分同学学会了写读后感，老师为你们点赞。我们课堂上还差一个点名中心，概括提升主题的结尾。请同学们回家去来一个画龙点睛的结尾吧。草稿打好后，仔细修改。然后工整地抄在作文本上。附：板书设计句段篇谈感学写读后感事例加感想现象加感想