语文人教版五年级上册学写读后感.doc

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1、学写读后感东莞市凤岗镇官井头小学黄杏玲教学目标1、加深认识、了解读后感这种文体。2、通过学习例文，初步感悟、掌握读后感的写作方法3、能运用掌握写读后感的基本方法，完成一篇习作。教学重难点如何选择感受点，联系生活实际，写出真实的感受和见解。   教学流程一、谈话导入1、师：我知道，咱们班的同学们都很爱看书，最近你看了哪一本书最让你印象深刻？为什么？谁愿意与我们一起分享。（生回答并谈自己的读书收获）2、对啊，读完一本书，我们常常都能从中得到不同的启发、感想，品尝到书籍的香甜！我们或许会被文中人物的品质而打动、或许会被曲折的情节所吸引，或许是文中一句饱含哲理的

2、话使你回味无穷……从而给我们留下了丰富的体会。如果，我们能够把这段读书的感受写下来，那么就成了一篇读后感！今天，让我们一起学习如何写好读后感！二、范文引路，了解写法1、师：请同学们打开课文130页。我们读一读习作的要求，看看写读后感需要我们注意些什么？（板书：读是基础  感是重点）2、师：习作要求的下面有一篇读后感，请同学们先自由地默读一遍，看看对我们有哪些启发。读完后可以四人小组讨论，回答这两个问题。四人小组讨论（1）这篇读后感的题目与我们平时的作文题目有什么不同？（2）默读《愤怒与惋惜——读〈圆明园的毁灭〉有感》，理清文章的结构，每一段写什么内容，哪

3、些地方是详写，哪些地方是略写？A、取好题目这篇读后感的标题是由：一个正标题加上一个副标题组成的。题目是文章的眼睛，为自己的文章取一个好题目是写好文章的第一步。除了读《×××》有感，还可以像例文那样起正副标题，正标题的内容往往是自己要表达的观点见解，副标题则交待自己读哪一篇课文，这样就更能让读者明确我们文章要写什么内容。B、明确结构第1自然段：一句话概括了作者读了课文的内心感受。　　第2自然段：简要概述了《圆明园的毁灭》的主要内容。　　第3自然段：根据课文内容写出自己的评价与感受。　　第4自然段：联系实际，抒发内心感受。　　第5自然段：再次抒发对圆明园毁灭

4、的愤怒和惋惜之情。　　3、师：同学们，通过学习文中的这篇读后感例文，谁能总结写读后感的方法？文章结构：交待作品，发表感受（交代读书的书名或篇目，用简洁的话概括总的感受。）紧扣原文，概括内容找准感点，联系实际（详）呼应开头，点明中心总结：因此在写作时，我们也要做到详略得当，对第三部分找准感点，联系实际进行详写，其他部分则简略叙述，特别是在概述文章内容时，不要花大量的笔墨写你读到的内容，追求面面俱到，只要着重把与你要写的读书感受相关的内容概括写出来就行了，其它一概不要，不要超过100字。4、我们知道，写读后感，感是重点，找准感点，联系实际是写作的关键。如何从

5、文章中，寻找到读与感的联系点，从而联系实际发表自己的真情实感呢？下面，请同学们观看我的微课视频《学写读后感之如何寻找读与感的联系点？》5、回顾微课知识点可以从哪几方面去确立读与感的联系点呢?（1）抓住原作的中心思想（2）抓住文中你感受最深的一个情节（3）抓住文中你最有想法的一个人物（4）抓住文中最让你启发深刻的句子一、学法迁移1、师：所谓趁热打铁，请同学们拿出手中的作文纸。细读《“渔王”与渔民》，运用本节课学习的方法，写一篇读后感，《“渔王”与渔民》 　　一天，一个被人们尊称为“渔王”的人和一个普通的渔民相遇，情不自禁地诉说起自己的苦恼：“我捕鱼技术一流

6、，可我的三个儿子为什么捕鱼技术这么差？” 　　渔民问：“你一直手把手地教他们吗？”“渔王”说：“从他们懂事起，我就给他们传授捕鱼技术，怎样织网最容易捕到鱼，怎样划船不会惊动鱼，怎样下网能够捕到更多的鱼……我都毫无保留地告诉他们，可他们的捕鱼技术还不见长进！” 　　渔民沉思了片刻，问：“他们长这么大，独自下海捕过鱼吗？” 　　“为了让他们少走弯路，我一直陪着他们。”“渔王”回答。 　　渔民笑了笑，说：“老兄，你从不让他们亲自体验成功或失败，他们捕鱼技术怎能提高？”2、习作展示根据时间请两三个同学展示自己的习作，并作点评3、布置作业课下，请同学们运用好本节课

7、学习的读后感习作的方法，继续完成并完善自己的这一篇读后感，写完后四人小组依据评价标准进行互改，同学们根据他人的建议对自己的习作进一步修改和完善。4、课堂总结板书学写读后感读是基础感是重点交待作品，发表感受紧扣原文，概括内容找准感点，联系实际（详）呼应开头，点明中心