永远的蝴蝶(周丽芬).ppt

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1、永远的蝴蝶作者：陈启佑1、文章讲述了一个怎样的故事？2、看过这个故事后，你有什么感受？阅读课文，讨论并回答问题：整体感知1、文章讲述了一个怎样的故事？明确：樱子冒雨为“我”寄信，突如其来的车祸夺走了樱子年轻的生命。2、你的感受是……明确：悲剧美整体感知阅读课文，小组讨论并回答问题：1、什么是意象？2、作者在文中塑造了什么意象？3、这个意象在文中出现几次？象征什么？4、文章题目为什么叫《永远的蝴蝶》？5、“蝴蝶”给人的印象是什么？启发性鉴赏1、作者在文中塑造了什么意象？明确：蝴蝶（一）解读意象2．这个意象在文中出现几次？象征什么？明确

2、：三次。①文章的题目《永远的蝴蝶》②“……缓缓的，飘落在湿冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。”③“没有人知道躺在街面的，就是我的，蝴蝶。”“蝴蝶”象征樱子。3、文章的题目为什么叫《永远的蝴蝶》？4、作者为什么把“樱子”比做“蝴蝶”？明确：蝴蝶美丽、五彩斑斓；轻盈、流连花间……总之，蝴蝶是一切美好事物的象征。明确：“永远的蝴蝶”蕴涵着永远的爱恋与无尽的思念。解读意象1、小说是如何塑造“樱子”这一人物形象的？从文中找出来。明确：语言描写——“谁叫我们只带来一把小伞哪。”神态和动作描写——她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信。外貌描写

3、——然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。樱子热情、体贴、温柔、善良、纯洁、恬静（二）分析人物形象雨１、那时候刚好下着雨……２、从她伞骨滑下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。3、更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。４、其实雨下得并不大，却是我一生一世中最大的一场雨。凄清、阴冷“雨”是不幸和灾难的起因。“雨”又成为泪水和痛苦的象征。变化我的心情情雨交融（三）环境描写信妈：我打算在下个月和樱子结婚……推波助澜讨论：为什么开头只字不提信的内容，而在最后才点出那是一封报喜的信？明确：以喜写悲的反衬叙述能产生很好的艺术效果

4、，使读者获得了审美愉悦，即所谓的悲剧美。小结：篇末的这句补叙可称全文的点睛之笔，独具艺术匠心，这就是小小说构思精巧的魅力！（四）构思之妙（四）构思之妙如果悲剧不曾发生，文中的“我们”将是怎样一种情景？拓展延伸如果悲剧不曾发生随着一声拔尖的煞车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷的街面，好象一只夜晚的蝴蝶。望着那轮明月，想着你最后的夜，你随风而逝的歌声，只能与我梦中相约月亮啊为什么会缺，月缺时会不会流血，你随风而逝的身影，染红了整个季节最后的夜，把思念再给我多一些，满天的星辰，是为你哭泣的蝴蝶最后的夜，月光为你

5、的离去而凋谢，今生和来世，你是永远的蝴蝶。永远的蝴蝶1、阅读泰戈尔的诗歌《世界上最遥远的距离》2、收集给你独特感悟的小说或故事，课后在班级交流。课后作业意象：就是融入了作者情思的客观物象。解读意象本文的主要意象：“蝴蝶”“象”就是客观的事物，“意”就是作者的感情。