中心论点与分论点的设置(第二课时).ppt

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1、中心论点与分论点的设置中心论点是议论文的灵魂，起着统帅全文、纲举目张的作用。因而论点的确立与引出是写好议论文的前提。给出话题如何设置中心论点？？“理想”“奋斗”“慈善”“高度”“忘却”“幸福”“痛苦”给出话题如何设置中心论点“理想”1、青年人要树立理想2、有为之人总与理想并肩而行参考一：从“对象”的角度确立论点3、理想是人不息奋斗的动力。4、理想是人毕生追求的崇高目标参考二：从“是什么”的角度确立论点参考三：从“为什么”的角度确立论点参考四：从“怎样做”的角度确立论点。5、理想能成就人生。6、理想使人从“平凡”走向“

2、伟大”7、实现理想需要人迎难而上。8、实现理想在于奋斗不息先把话题（题目）扩展成一个句子（带明确观点）材料作文船夫在河里划着桨。 风吹过来，对船夫说：“我送你一程吧，这样你就不用这么费力。” 船夫高兴地说：“好呀、好呀。” 于是，风吹着船往前飘去。 船夫虽然轻松了，但是还是觉得划桨是件麻烦事，便对风说：“风啊，你能不能加大点力度，这样我就不用划桨了。” 风说：“可以呀。” 于是，风加大力度，吹着船迅速在河里行使。 船夫舒服极了，心想：既然有风了，我还留着桨有什么用呢？ 于是，船夫将桨扔进了河里。 过了一会，风停了，船

3、在河里不动了。 船夫急了，大喊道：“风啊，你可不能扔下我不管呀。” 风的余音从远处飘来：“我帮得了你一时，却帮不了你一世哪！”作文中心论点提示1、要天助更要自助2、一时之“风”不如一世之“桨”3、乘风之时仍需紧握船桨4、别让依赖成为习惯5、让我们荡起双桨6、千万不要丢掉你的“桨”7、做自己的主人8、人哪，你当自助！确立好中心论点如何安排分论点什么是分论点论证某一个观点时，从不同角度，不同侧面，不同层次展开，这每一层、每一面，就是一个分论点。引论：（提出中心论点）分论点1+论据（事例道理）＋小结本论：分论点2+论据（

4、事例道理）＋小结分论点3+论据（事例道理）＋小结结论：（照应全文）议论文结构模式｛分论点设置的要求1.“扣得住”，所列的几个分论点应该从不同角度回答同一问题，分论点的设置要围绕中心论点展开。2.“分得开”，所列的几个分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系。3.“排得顺”，所列的几个分论点的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。分论点设置形式分论点常见的形式并列式层进（递进）式对照式①阐内涵（是什么）“类”②追原因（为什么）“因”③寻措施（怎么办）“法”并列式分论点的拟写技巧并列式分解的角度、方法一、阐内涵（是什

5、么？）从“类”的角度常用格式：……是……的前提/基础/奠基石/关键/根本/催化剂/航海灯/保证/源泉等。｛话题：转身中心论点：学会转身⑴转身是把沮丧化作快乐的法宝。⑵转身是让误会变为相知的锦囊。⑶转身是使辉煌迈向新起点的姿态。中心论点：爱国是每个青年的神圣职责发散思维，多向归纳分论点一：爱国，是千百年来历史积淀形成的民族情感。分论点二：爱国，是在异国他乡的游子心系祖国的思念。分论点三：爱国，是平凡见真心危难显大义的懿行佳言。话题：爱国一、阐内涵（是什么？）从“类”的角度主要是回答原因和目的方面的问题，就是把中心论点作

6、为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。常用格式：所有因果关联词。并列式分解的角度、方法例1：答案是丰富多彩的：⑴世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。⑵人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的。⑶评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。二、溯原因（为什么）从“因”的角度②追原因（为什么）关于“成功”的话题中心论点：有志者事不一定能成A．有志还需要认清方向才能成功；B．有志还需要讲究方法才能成功；C．有志还需要具备条件才能成功。我喜欢书生气我喜欢书生气，喜欢那一种温文尔雅的风流才情。我喜欢书生气，

7、喜欢那一种天下己任的豪迈倜傥。我喜欢书生气，喜欢那一种摒弃功利的孤傲不羁。②追原因（为什么）话题：规矩（中心论点）:没有规矩,难成方圆。再对这个句子表述的现象追问原因，于是得到分论点：①没有规矩，个人不能成才；②没有规矩，集体不能稳定；③没有规矩，国家不能发展。②追原因（为什么）三、怎么样、怎么办？主要是回答方法和途径方面的问题，可以简称为“法”。并列式分解的角度、方法常用模式：……就…………要……如果……就……只要……就……如：《爱自己》1、爱自己，就应该使自己时刻保持一种好心情2、爱自己，就应该使自己的心永远年轻

8、3、爱自己，就应该不要让自己的生活留下遗憾例1：《学会欣赏别人》：（1）学会欣赏别人，要求自己要胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。（2）学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。（3）学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。话题：骨气中国人是有骨气的     （中心论点）分论点① 富贵不能淫。分论点②贫贱不能移。分论点③ 威武不能屈。作