心怀阳光，做幸福教师.doc

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1、心怀阳光，做幸福教师文昌路小学杨利敏大地，因为有了阳光而五光十色、万物竞发，阳光，创造了我们这个美丽的世界。想起阳光，一切变得美好、温暖、和谐，生活便积极、向上。教师，太阳底下最光辉的职业，只有洒满阳光的教育，才能让孩子的生活、学习地更加美好！身为教育工作者，我们要阳光起来，做一个拥有阳光心态的老师，为学生，为自己营造幸福人生。一、提升自己，幸福自信我是教师，我很欣赏奉献，在教育事业上乐此不疲的奉献，奉献的有价值、有意义。平时，我一直努力不断的学习，更新自己的教育理念，争取“给学生一碗水，自己必须是自来水”，为的是：我希望每次走进教室时，让学生看到是一个

2、关心体贴、乐观开朗的家人；走上讲台时，要让学生看到一个知识渊博、激情四溢的学者；走下讲台时，要让学生看到一个多才多艺、生活丰富的阳光女孩。因为健康乐观，因为热爱自己的事业，因为热爱学生，我的生活充满生机，语言充满激情，我的思想奔涌着智慧。二、关爱学生，幸福温暖一位哲人说得好：“只爱自己的孩子的人，只是一位合格的母亲，用母亲般的情怀去爱世界上所有孩子的人，才是伟大的母亲！”我常想，作为一名人民教师，就应该时刻用父母般的情怀去热爱、关心、教育每一个孩子，那才称得上是合格的、真正的人民教师。首先，关爱学生就要了解学生。苏霍姆林斯基说得好：“不了解孩子，不了解他

3、的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”是啊，对一个好的教师而言，我们应该了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。只有这样，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的富有人格魅力的人。我校自开展“文昌我最棒，争当中上将”活动以来，学生干什么都有劲了：争学习，比纪律……个个都怕自己得的星币少，都怕自己落后。但是有一天，孩子们正做作业时，发现我班刘成龙愁眉苦脸的坐在那儿发愣，我走过去问：“怎么不写了？”“老师，您说错了就不能得星币，既然我错了，再写还有什么用？”还有的孩子竟然想尽一切办法去取悦登记星币的同学，恳

4、求他多给自己加一枚星币……再回忆起我班一名非常优秀的孩子竟然在交作业时趁办公室里无人，偷走了数学老师的钱包……我开始反思，我的班主任工作该做些什么，仅仅是高压下孩子的优异成绩？还是能让孩子快乐健康的成长？此时此刻，我开始懊悔自己学业不精，也更加迷茫。我开始从书中寻找答案。我如饥似渴地汲取优秀教师的先进经验。我看到的最多的字眼是“心理健康”，于是，我开始将注意力放在了学生的心理健康上在学习中。随着学习的不断深入，几年的班主任工作，一种班级管理理念在我的脑海中由模糊到清晰，那就是：关注成长，不只关心成绩；关注成人，不只关心成功；关注过程，不只关心结果。关注精

5、神幸福，不只关心物质给予。于是，在我的班主任工作中，我把学生的心理健康看的比教学更重要。如果发现问题，及时和家长沟通，共同培养孩子的心理健康。经过不懈的努力，我班的纪律是越来越好，学习是越来越棒，老师们的评价是越来越高。其次，关爱学生就要以博大的爱心包容差生。据有关教师人格特征的调查，在学生眼中，“公正客观”被视为教师最重要的品质之一。他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满意教师凭个人好恶偏爱、偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。公平，这是孩子信赖教师的基础。但是学生在校的主要任务是搞好学习，衡量一个学生在学校能否幸福的生活的标志再也没有

6、比取得优异的成绩更幸福的了，这是不言而喻的道理。所以那些成绩好的尖子生每天都收获着学习的成功和喜悦，最不缺少的就是表扬赏识和鼓励，几乎每天都被爱的阳光包围着；而那些基础差的同学往往遭到老师的冷眼、讽刺挖苦，一度使他们的生活也蒙上了一层阴影，一度自卑冷漠、郁郁寡欢，严重的甚至以挑衅违犯纪律来发泄心中的苦闷和命运的不公。作为老师，如果能够及时温暖孩子那颗受伤的心灵，孩子就会重新精神饱满地站起来向前进。作为老师，我们应该在爱的天平上适度倾斜基础差的学生，以宽容的博大的爱心包容他们的缺憾，发现闪光点为他们喝彩，让他们感受到学校生活的幸福和人生的美好。第三，关爱学

7、生就要尊重学生。要尊重学生的人格和创造精神，与他们平等相处。“教育成功的秘诀在于尊重学生。”尊重学生就是尊重学生的人格。在信任与尊重中，一名好教师会将学生放在平等的地位，信任他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。决不会对孩子的热情问好而敷衍塞责；决不会以近乎苛刻的态度逼迫孩子罚写作业；决不会因孩子迟到几分钟，不问青红皂白，而批评得体无完肤；决不会面对孩子成绩的落后而讽刺挖苦；决不会因孩子的青春反叛去和孩子针锋相对、唇枪舌剑……而是时时站在孩子的角度去理解孩子，以爱心、耐心、恒心帮助孩子建立自尊心和自信心。尊重学生就是尊重学生的思维。爱因斯坦说过：

8、“我们体验的一种最美好、最深刻的情感，就是探索奥秘的感觉；谁缺乏这种情感，他就丧