开启封闭的心灵找回失去的自信.doc

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1、开启封闭的心灵找回失去的自信个案阐述在我们班级的教室里，有一个文静的小女孩，她叫李××，学习认真、刻苦，作业一丝不苟，成绩较好。只是她平时不轻易和别人说话，下课后只与班级文静一族的另一个女生王××玩，课堂上从不积极发言，被迫发言时，声音小得如蚊子哼，有时候回答错了，同学们一转眼，她便羞得面红耳赤，不知所措。大家从来没有听她大笑过。在这个本该充满欢声笑语的年龄，本该无忧无虑的童年，她的心却被自卑占据，把自信拒之门外。个案分析这是一个优秀的小女孩，学习卖力，有进取心，从来不会给老师带来一丝麻烦，可是她整日郁郁寡欢，脸上很少洋溢着快乐

2、的笑容，她把自己小小的心窗关上了，尘封了自己。应对措施人生中，没有美好的童年是残缺的。看着闷闷不乐的李××，我忧心忡忡，决心要帮她一把，这是我——一个班主任义不容辞的责任。我要让她把心儿打开，充满自信，充满阳光。我决定家访一次。通过家访得知：由于农村“重男轻女”思想根深蒂固，李家在生下她时，就被送到了其姨姥家寄养。在她七岁时才被接回家，长期的寄养生活在李××的心里留下了被抛弃的创伤，形成了自卑的心里。“心病还须心药医”。从那以后，我常找机会多接触她，和她谈心，上课时多关注，多强制发言，并及时鼓励。积极发现其身上的闪光点。有一次，

3、她在“××的启示”习作中写了一篇《绣花的启示》，文章内容真实、具体，从中还领悟到一个深刻的道理：世上无难事，只怕有心人。于是，我在作文讲评课上读了她的习作，同学们听罢，羡慕不已，送来了阵阵赞许的掌声，李××的脸又一次红了，但那红扑扑的脸上却多了一份自豪和骄傲。为了开启她的心灵，鼓励她与别人多交往，我选她为第二组的组长，负责检查、批改七个同学的家庭作业。当了组长的她，很有责任心，对组员的作业检查仔细，出现的错误，她还耐心地指正、讲解。组员得到了她的帮助，很尊敬她，也乐意找她一起参加课余活动。知道了大家很喜欢自己，她也爱和更多的同学

4、交往了。为了逐渐瓦解她封闭的心灵，敞开心扉，成为一名开朗活泼的女孩，我总是不失时机地帮助她、锻炼她。种种的尝试后，她做事终于落落大方起来，阳光照在她的脸上，写满了灿烂。我的反思每一个孩子都应该是天真无邪、无忧无虑的，充满着自信与快乐。回顾在李××身上所做的努力，我发现：孩子的个性、心理与家长教育引导密切相关，而如何完善孩子健全的人格，让孩子成为健康快乐的人，却是我们班主任无可推卸的责任。所以，善待每一个孩子，把爱的种子播撒到每一个孩子的心田，让他们生活在阳光下，生活在快乐中，生活在自信里，这将是我们做班主任最大的快乐。