张爱琴《集合》教学设计.doc

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1、数学广角---集合教学设计开封市金明实验小学张爱琴第一课时数学广角---集合教学课题：数学广角---集合教学内容：人教版教材第104页例1教学目标：知识与技能：理解集合圈里各部分的意义。过程与方法：会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。情感态度与价值观：使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。教学重点：会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。教学难点：使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。教法：引导发现法学法：活动探究法教学准备：呼啦圈、课件教学过程：一、激趣导入，引出课题。老师今天给同学们带来了一个有

2、趣的题目：房间里有两个爸爸和两个儿子，猜一猜最少有几个人？（学生猜想，并说明理由。)今天我们就来学习类似的问题：集合。（板书课题）【设计意图：数学趣题是学生非常喜欢的一种思维练习，而这道趣题是集合知识很直观的一种体现，以此作为导入，既可以让学生初步感知集合思想，又能很好的激发学生学习的兴趣。】二、游戏活动，探究新知。1、例题呈现。三（1）班参加“抢椅子、一比一”游戏的学生名单抢椅子一比一一共有多少人参加游戏？【设计意图：呈现不完全数学信息的题目，扩展学生思维广度，培养学生全面思考问题的能力。】2、游戏探究。选取班级学生参加两项游戏，让参加“抢

3、椅子”和“一比一”游戏的学生分别站在两个呼啦圈里，两个游戏都参加的学生两个圈都要站。【设计意图：让学生亲自做游戏体验集合的意义，在游戏过后理性的思考：两个游戏都参加的刘洪雨和殷雨欣这两位学生很特殊，参加“抢椅子”游戏的5人中有他两个，参加“一比一”游戏的4人中也有他两个，在总人数9人中他们两个计算了两遍，要把多算一次的他们两人减去。有了亲身体验，理解能够顺理成章。】3、文化熏陶。。介绍德国物理学家韦恩首次使用这种集合圈，所以也叫韦恩图。【设计意图：介绍相关科学名人，拓展学生知识，了解数学文化。】三、星级练习，巩固新知。1、出示：蚂蚱章鱼虾青蛙

4、蜗牛鲤鱼兔子乌龟海鱼瓢虫①这些动物和昆虫，你知道它们都是生活在哪里吗？（它们有的生活在陆地上，有的生活在水里）你能把它们分类一下吗？集合圈怎样填写呢?2、喜欢足球王军赵晓军军王晓刚丽丽吴小霞乔娜舒畅张庆喜欢篮球张庆舒畅青青王晓刚刘光张大鹏军军王伟梅梅喜欢篮球活的喜欢足球两种球都喜欢（1）把数填在圈里。（2）一共调查（   ）人。（3）只喜欢篮球的有（   ）人，只喜欢足球的有（   ）人。两种球都喜欢的有（   ）人。3、数学之星、语文之星，填空。【设计意图：练习的设计遵循由易到难、由简到繁的原则，层层深入，内化所学新知。练习方法采用“星级制

5、”评选出“数学明星”，激发学生喜欢数学、勇于探索的积极情感。】四、课堂小结：这节数学广角课我们学习了哪些知识？板书设计：第一课时数学广角---集合抢椅子：5人，一比一：4人，都参加的：2人殷雨欣刘洪雨陈柏泽、沈海明王雨思、李琢弈、李旭阳、5+4-2=7（人）