英语人教版四年级下册Unit 1 My school.doc

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1、1.能通过大量的听、读、操练，读准例词。2.能掌握字母组合“er”在单词中的发音，即短元音。3.能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母组合“er”在单词中的发音规律。4.能完成“Let'sspell”部分相关练习。能读准字母组合“er”在单词中的发音，并帮助学生归纳“er”字母组合在单词中的发音规律。短元音的发音。汽球形状的例词卡片，教学光盘，呼啦圈，音标卡片，学校模型。Step1:Warmup①播放本单元歌曲《Ourschool》，学生学唱之后，分男女生小组比赛歌唱。②展示学校模型，学生两人一组，运用句型：“Where'

2、sthelibrary/teachers'office？It'sonthefirst/secondfloor.”来进行对话训练。Step2:Presentation①教师出示汽球宝宝，并说：“今天五位汽球宝宝来探望大家，让我们一起看看是哪五位吧。”教师将汽球形状的单词卡片一一展示出来，并让学生找一找这5个汽球宝宝单词的构词特点和发音特点。②展示构词的相同点：都含有字母组合“er”③播放录音，让学生进一步熟悉单词发音并跟着录音拼读单词。④拆音游戏。教室前放三把椅子，分别粘上“beginning，middle，end”，每组派一位学生根据教师读出单词某

3、个音素，判断该音素在单词中的位置，并坐在相应的椅子上。如：“tiger”中的“g”最快坐到中间一把椅子上的获胜，并通过拆音游戏归纳出五个单词中字母组合“er”都发“”音。⑤教读的发音：舌端离下齿舌中部位抬高，舌位中低。⑥拼音游戏。地上放四个呼啦圈。每组派四名学生分别站在圈子后面，教师分别悄悄告诉每人一个音素如：第一个/t/第二个/ai/第三个/g/第四个，四人走进呼啦圈内逐一读出各自的音素。四人共同把四个音素拼成单词，一起跳出呼啦圈外并大声读出该单词。⑦找朋友。给每组成员发音标和单词卡片，最快找到自己“朋友”的小组获胜。⑧利用动画呈现语音歌谣，学生

4、在理解歌谣的基础上跟唱录音或动画，巩固“er”的短音，并指出含有字母“er”，且“er”发的单词。Step3：Consolidationandextension①完成“Read，underlineandsay”。A.引导学生先拼读三组单词。B.划出字母组合“er”且发音。②完成“Look，listenandwrite”。A.播放录音B.结合图片并听录音写出所听到的单词，体会“er”组合的发音。③课堂小练习：读单词找规律，在相同的字母组合下画线。fatherwatertigerteacherdriverbrotherStep4:Homework

5、听录音跟读例词本课时分为语音和听音书写两部分。语音部分主要学习字母组合“er”在单词中的发音，即短元音，教师在教学过程中，让学生通过发现式的学习，感知、体验、观察，并自己感悟出字母“er”在单词中发短元音的规律。