英语人教版四年级下册Unit 1 My school.doc

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1、Unit1MyschoolALet’slearn说课稿各位评委老师：大家早上好！很荣幸今天能有机会站在这里。今天我要说课的内容是PEP小学四年级英语下册Unit1Myschool第二课时，我将从教材，教学过程,教法，学法等四个方面来展开我的说课。一、说教材1、教材分析：本课时是第一单元Myschool第二课时的内容，是一节词汇课。教材主要通过ChenJie和Amy参观学校教学楼布局图来学习有关学校教室或场馆的词汇，并用本单元核心句型来询问和描述学校教室的位置。掌握本课时的知识，方能为后面四课时的学习鉴定基础，因此，本课时的

2、学习在整个单元中具有举足轻重的作用。2、教学目标依据课标“以学生为主体、培养学生综合素质“的理念，根据教材，结合四年级学生的认知水平和学习基础，我制定了以下教学目标：（1）能够听、说、认读单词或词组：firstfloor/secondfloor/library/teachers'office并在实际情境中正确运用。（2）熟练运用核心句型Where'sthelibrary?It'sonthefirstfloor.询问并描述学校教室和场馆的位置。3、教学重难点依据小学英语课程标准及教材内容，我设定了以下重难点:重点：掌握有关学

3、校设施的四个单词或词组。难点：单词library中辅音连缀的发音。二、说教学过程根据教材内容，为了实现教学目标，使教学更加有效，我设计了以下教学过程。1、热身和导入环节：由师生问答、情境谈话等方式来导入新课，营造轻松活泼的教学氛围，在活泼的气氛中导出本课学习内容，以激起学生的学习兴趣。2、创设情境，学习新知通过创设生活化的语言情境，呈现本课新知。学生通过观看直观形象的图片来理解单词和句型。通过教师教读、学生开火车读、分排读、小组读、个体抽读来加深对单词的认读和记忆，激发学生的学习兴趣。3、趣味操练根据学生爱玩、好动、喜欢表

4、现的特点，我设计了小老师教读、英汉互译、看嘴型大小声说单词、音型配对、歌谣巩固等一系列游戏来加深学生对新知的认读和记忆。我还设计了看图表达、自编对话等活动，提高学生对核心句型的理解和语用能力。4、课堂小结，强化认识通过出示学校平面图，复习和巩固本课所学知识，并对学生进行情感教育，告诉他们学校就是我们的家，大家要一起爱护我们越来越美丽的书香校园，让学生树立爱校护校的意识。5、布置作业课外作业是整个学习环节中不可缺少的一部分，为了利于学生对知识的掌握以及发展学生对知识的整合能力，我设计了以下课外作业：1、Readandwrit

5、e.2、Trytointroduceourschoolwithyourpartner.三、说教法“兴趣是最好的老师”，一个学生一旦对他所学的东西有强烈的兴趣，就会主动学习。小学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期，针对学生好唱，好玩，好动的特点，我打算采用以下教学方法，将听，说，玩，演融于一体，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用英语的能力。 1、直观演示法利用图片或词卡进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法引导学生通过创情境等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探

6、索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力，思维能力，探究能力和活动组织能力。3、情境法通过创设情境，让学生亲身体验，自己动口、动手进行活动交流，使学生理解一些语用情境，在一定的情境中正确运用语言进行有意义的表达。4、游戏教学通过一系列简单的游戏，让所有学生参与，激发学生渴望表现的热情，调动学生的积极性。从而更容易的牢记重点词汇的音、义、型。5、歌谣记忆法小学生好动，喜爱表演，利用歌谣配上相应的简单动作来巩固词汇，让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来。四、说学法教学是教与学的双边活动，为了体现“教师为主导，学生为主体”的

7、教学理念，把学习的主动权交给学生，让学生从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人，在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园，学生主要通过观察、模仿、动手、表演、操练等方法，主动参与，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。各位评委老师，本节课我根据四年级学生的心理特征及其认知规律，采用了形式多样的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主、合作、探究学习，主动参与到知识形成的整个思维过程，让学生在玩中学，乐中

8、学，面向全体学生，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平和学习效率，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢大家！