导学案英语八年级下+冀教版+.doc

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1、LeadingStudyPlanLesson1:How’stheWeather?I.教学目标:1.掌握本课关于天气的生词和短语;2.学习和了解怎样谈天气;3.掌握Therebe句型的时态和结构变化。II.自主学习:1.拼读生词。2.回顾并整理有关天气的词汇和句子。3.朗读课文,完成Ex1。4.阅读理解:朗读课文,完成任务:1)WhatisDannydoing?2)Whyistoday’sweatherstrange?3)Talkabouttheweathertoday.5.找出文中重点内容并展示在黑板上。6.整理自己的知识难点。7.结合图标,猜

2、测“DigIn”中有关天气状况的词汇。III.释疑解惑:1.ontheradio:在播音;通过广播2.10°C:tendegreescentigrade3.Itisgoingtorain.天要下雨。4.Therebee.g.Thereisachildnearthedoor.---Isthereachildnearthedoor?Thereisnotachildnearthedoor.Therearesomebooksonthedesk.There___(be)apenandsomebooksonthedesk.Therewillbelotsof

3、freshmeattomorrow.5.bescaredof≈beafraidof:Iamscaredofthunder.6.观察下列单词的构成:afternoon,sunset,sunrise,thunderstorm,etc.要求学生总结结论,并完成Ex3。IV.当堂检测:1.根据句意及首字母或汉语提示填空:1)Iwascaughtintherainina___________(阵雨)onmywaytoschool.2)InBritain,thesun______(落下)muchlaterinsummer.3)Weneedtoknowthe

4、________(准确的)time.4)Theyaretalkingabouts________andsunset.5)Pleasedon’tgooutthisafternoon.Therewillbeaheavyt________.2.单项选择:1)JanewantedtolearnEnglish_____theradio.A.inB.withC.throughD.on2)_____isthetemperaturetoday?A.WhatB.HowC.HowmanyD.Howmuch3)Don’tbe_____theyoungman.A.sc

5、aredtoB.scaredofC.angrytoD.angryof4)----Doyouthinkitwillbecooltomorrow?----_____.Ithasbeentoohotforaweek.5)There_____bearainthedayaftertomorrow.A.shallB.aregoingtoC.isgoingD.willV.任务布置:1.整理笔记,复习本课知识点;2.运用相关句式,口头练习天气预报的播报;3.完成《练习册》L1作业;4.按照既往要求,预习L2,初步完成Ex1&Ex2.Lesson2It”sGet

6、tingWarmer导学案主备人:万素英审核人:张德琴使用人:初二英语组学习目标:1.学生能正确的听、说、读、写neither;nor;boot;jasmine;blossom;sunshine;TaiChi;swing。neither...nor...;winterjasmine;playontheswing;afieldtrip.2.学生能正确运用以上单词和短语。3.学生了解春天并会谈论春天。4.学习重点和难点:neither...nor...的用法预习导学:一.填一填:1.getwarmer________2.arrivein______

7、3.neither...nor...________4.迎春花_____5.春天的到来________6.白天__________7.野外旅行____________二.译一译:根据汉语提示补全句子1.春天已经到达石家庄了。Springhas_______________Shijiazhuang.2.现在我既不需要厚重的大衣,也不需要靴子了。Ineed_________myheavywintercoat________mybootsnow.3.今天早上在我上学的路上,我看到一些迎春花开了。Onmywaytoschoolthismorning,I

8、______somewinterjasmine_______.4.白天变得更长了,早上太阳升起的更早了。Thedaysare_______longer

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