对中学生惩罚的度.doc

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1、对中学生惩罚的度楼主发表于：2014-07-0717:34来源于：襄阳市2014年中小幼教师全员远程培训项目 学生犯错误的原因往往很复杂，从这个角度来看，老师们在处理学生的错误时切忌感情冲动，更不要不分青红皂白地惩罚，我觉得首先应该冷静地分析学生不良行为的原因，进行全面深入的调查，弄清事实真相，再决定是否惩罚，如何惩罚。真要惩罚，则必须以校纪校规为依据，必须与班规相符合，必须有章可循。这样的“惩罚”已不是来自教师的“铁腕”。这样做，犯错误的同学容易接受，不会认为是老师对他过不去，同时还可以培养学生的民主

2、意识和法治精神。惩罚千万要公正，不能偏袒，更不能加重惩罚来解气。    还要注意的是，惩罚要及时。及时的惩罚能使学生的不安、内疚等体验更深，能使他们更清楚地看到错误造成的后果。延迟的惩罚和处理会因事过境迁而使学生忘记、淡化错误行为，使惩罚作用不大。教师对学生的错误行为也不能听之任之，等到学生的错误行为造成危害后再来“揭伤疤”，“算总帐”这样易使学生产生情绪上的反感和对立，不利于学生从思想上认识错误和改正错误。  当然，有时候，学生不能充分认识自己的错误，不能体会到自己的错误给别人和集体造成的危害。我们就

3、要延时惩罚，从学生方面来说，他们可以有时间来充分认识自己出现的过错，以便引起内心的冲突；从教师方面来说，有利于避免教师因情绪失控而出现滥用惩罚的情况，也有利于教师深思熟虑，决定采用何种原则何种惩罚手段等。如果老师操之过急，很可能会引起学生的逆反心理，反而达不到教育目的。   关于惩罚的度:   我们知道，罚是立足于学生身心发展来矫正缺点，不是为了使学生身体或灵魂吃苦头，更不是简单粗暴地无视学生人格自尊的“出洋相”、“整人”。显示中，我们很容易走进这样的误区，凡是学生犯了错误就立刻惩罚，凡是错误比较严重，

4、就严厉惩罚。其实这样做，会直接摧毁孩子的自尊自信，由此学生会更加厌恶学习，厌恶学校，甚至厌恶生活。惩罚教育不允许有危害学生身心健康的行为存在。  另外，有些老师仍然坚持，不打不成材的观点，既然惩罚就应该越严厉越好。我个人认为，惩罚孩子不是越严厉越好，惩罚的程度要看孩子犯错的大小和他承受惩罚的能力，估计学生有能力完成、有时间完成，不能强人所难，损害学生身心健康。过度的惩罚会使孩子产生挫折感，心理上会有消极抵触情绪，不仅不会使孩子真心改正错误，而且也不利于以后教育的实施。   关于惩罚的反思:   反思有助

5、于我们不断的成长。教师应该及时地总结反思过去对学生的惩罚：我们的批评是否过于严厉、苛责，惩罚中是否投入情感等。更重要的是要巩固教育效果。许多惩罚教育的失败，往往并不在教育者缺乏严厉，而在于施教者往往一罚了之，未能及时巩固教育的效果。