如何做到有效议课.doc

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1、如何有效议课一、有效议课以平等对话为基础   1、设身处地，同情理解    一般而言，献课者和议课者总会存在这样那样的心理隔阂和障碍，组织议课活动的教师有责任消除这样的隔阂，并引导参与者理解授课教师。这种理解是同情性的理解，不仅要理解他们的环境和条件，而且要理解他们的心情和感受。然后把这种理解真实、真切地表达出来，使授课教师体会议课者对他的尊重和接受。    2、面向事实，共同探讨    观课议课强调直面问题，但在认识问题的时候，不能仅仅凭借主观判断，而是需要陈述现象，描述事实——“面向事实本身”，就事实讨论事实，就现象出发讨论问题，不以自己的偏见歪曲事件背后原因，不用外来的框框条条

2、有意无意地歪曲事实或滥用事实。这样才能使授课者和观课者能心平气和地思考和研讨相关问题。    3、抛弃成见，理解可能    要想议课达到深入的效果和生出新的东西来，就必须抛弃成见，坚信对话者有对话者自己的思考和他的打算，而且他有他的道理。不能认为只有我的东西对，我的东西管用。这样议课活动表现为一种提问、一种探询，在探询中理解对方，从不同角度理解多种可能。    议课的本质是参与者围绕课堂上的教学信息进行对话交流，通过对话理解对方，理解教学，并探讨教学实践的种种可能性。有效议课重在参与，重在引起参与者对话交流，在参与中促进参与者思想。二、有效议课是基于教学案例的讨论    议课是对案例

3、中的困惑和问题进行讨论，并商议解决办法。对于运用教学案例进行案例讨论的程序，我们有这样的建议：    第一步，观课教师描述蕴涵困惑的教学故事，使讨论建立在课堂现象和事实的基础上；    第二步，观课老师在不说出自己结论的前提下，提出困惑听取授课教师的解释，给授课老师以陈述机会，从而更好地理解授课教师；    第三步，授课教师征询案例提供者的意见，让观课者的思考得以表达；    第四步，参与者对彼此的意见进行思考和讨论。    三、有效议课要致力推进有效教学   “所谓‘有效’，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。”教学的效益在于学生有没有学到什么或学生学得

4、好不好。