如何当好新时期的小学班主任.doc

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1、如何当好新时期的小学班主任一首好歌，能催人奋进；一副好画，能陶冶人的性情；一句名言，能净化人的心灵；一个好的班主任，能改变人的一生。班主任是学生的引路人，特别做小学班主任，对人的一生影响更大，那么如何当好新时期的班主任呢？针对这个问题我想谈谈自己的一些认识和感受，我觉得当好班主任要做到以下几点：一、善于亲近学生，努力了解学生班主任给学生的爱，应该比母爱更细腻，更纯洁；应该比父爱更广博、更高尚，这种爱是具体的，或者是一个微笑的眼神，或者是一个轻抚的动作，或者是几句亲切的话语……凡此种种。你爱孩子，孩子就会

2、爱你，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接受孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。俄国教育家乌申斯基曾说过如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。班主任要教育学生就得先了解学生，只有了解和熟悉学生的情况，才能从实践出发采取有效的教育措施对学生进行教育。二、正确认识学生的特点，讲究教育的艺术性5时代呼唤学者型的教师，需要教育家型的班主任，班主任的和风细语能起到春风化雨的作用，滋润学生的心田，只有掌握班主

3、任的教育艺术，才能谱出动听的乐章，才能画出美妙的图画。班主任要认识到学生是发展中的人。所谓发展中的人，其意义是：学生不是成人的雏型，而是具有其自身的身心发展的特点。当生理和心理等科学尚未充分发展起来时，在一个很长的时期中，人们都把少年儿童看作“小大人”,并不认为他们与成人有什么质的差别。认识不到他们所特有的需求和发展的特点。因此，在教育工作中往往抹煞他们身上所展现的各种特征都还处在变化发展，日趋成熟的过程中。在他们成长的过程中，难免不犯错误，难免没有缺点，这是十分正常的现象。但他们的缺点、错误比较成年人

4、来说，一般也有较大的矫正的可能性。教师只有从思想情感上接受这一事实,处理问题才能理智和冷静。由于学生各方面发展还不够成熟，因而他们取得成年人的关怀和教育就成为必然的需要。教师只有充分认识这一点，才能以一种培养的观点去待学生，积极发挥教育的作用。班主任在对学生进行教育的时候，掌握教育时机非常重要；但是时机并不意味着总是消极天赐良机，时机也可以促成或创造；有时固然需要“水到渠成”，有时则可以“5开渠引水”。班主任要善于观察教育场合的情境，要考虑到自己的言行在这种场合是否适宜，要有这种察颜观色，随机应变的能力

5、——即要讲究教育的艺术性，才能使工作得心应手。三、制订班级制度，激发竞争意识，形成良好班风良好班级制度是进行正常的学习和生活的保障。如果没有一定的规章制度和常规来约束学生的行为，那么学生就会处于一种无序的状态。凡是学校教育活动中需要约束的地方，都要严格要求学生做到，让学生明白一个人在集体中不能“为所欲为”。要考虑到班级与他人的利益。而竞争是一股巨大的潜在的，其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的，持久的竞争活动。所以，在班内开展优胜小组评比活动，有利于增强学生集体荣誉感。可让全体

6、学生从作业完成，课堂纪律，积极发言，小组合作等几个方面纳入每学期一次的优胜小组评比活动中去，做得好的组加星，而有个别组员违规的组，则给予减星。每周五根据积分评出每周的优胜组，再进行下周新一轮的评比。学期末对学生进行综合量化奖励。学期末红星多的组被评为优胜组，并予以奖励。正是有了这些制度的保障，学生不仅学会了自我约束，也增强了集体荣耀感。从而保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。四、制定奋斗目标，明确努力方向5在制定班级制度的同时，还要引导学生拟订共同奋斗目标，明确努力方向。前苏联教育

7、家马卡连柯指出：真正的集体并不是单单聚起来的一群人，而是在自己前面具有一定共同奋斗目标的那样集体。这充分说明有集体奋斗目标是集体形成的重要标志之一。集体共同奋斗目标使全班学生心往一处想，劲往一处使，自动自觉地为实现目标而奋斗，是班集体的奋斗目标，这个目标应是远期，中期，近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想学习，生活实际，从培养学生德、智、体、美、劳全面发展的远景出发，及时地递进性地向班集体提出鲜明、生动、具有感召力的本班的奋

8、斗目标。在实现集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。五、选拔培养班干部，形成班级的核心5班主任是班集体活动的管理者。班主任要把几十个条件不一性格各异的学生组织起来，形成一个团结的、积极向上班集体，必须有一个坚强的核心。没有核心，班级就会像一盘散沙。有了这个核心，才能带动全班同学