在烈日和暴雨下 (2).docx

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1、《在烈日和暴雨下》说课稿一、教材分析1、教材的地位和作用《在烈日和暴雨下》是苏教版九年级语文第二单元的一篇讲读课文，作者是老舍，体裁是小说。2、教学目标：根据本课的写作特点确立如下教学目标。知识目标：通过环境描写塑造人物的写法。情感目标：认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇。3、教学重点和难点：重点：通过环境描写塑造人物的写法。难点：认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇。二、教法和学法古人云“授之以鱼，不如授之以渔”同学们接触的小说其实已经有很多，但是他们是不是就会鉴赏小说呢？可以肯定地说“不”。所以我考虑首先教会学生应该怎样读小说。小说有三要素，人物、环

2、境、情节。第一课时我主要从情节，环境与人物入手充分调动学生的积极性，让他们真正成为学习的主人。三、教学过程整个课堂分为三个大部分，第一是文章如何描写酷热的自然环境，第二部分自然环境对人物塑造所起的作用，三是模仿文章的写法写一个片断。首先，我通过设置情景引入本课正题，并告诉学生本节课学习的重点是学习文章通过环境描写塑造人物的写法，认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇。让学生做到有的放矢。其次，让学生交流文章描写酷热自然环境写法。再次，要求学生寻找描写祥子在烈日下拉车的心情的语句，从而分析出祥子的性格特点极其悲惨命运。第四，让学生概括自然环境描写在这篇小说中的

3、作用。第五，拓展训练部分让学生仿照文章写景的方法写一个表现天气寒冷的语段最后布置作业。四、说教学反思这节课按照教学设计基本上顺利地完成了教学任务，学生应该有所知，有所获。不足之处在于本节课设计的内容稍多，对学生预习任务布置的时间稍短。加之我对学生的了解还不够深入，对学生的期望太高，觉得他们应该较容易解决我课中设计的问题，可事与愿违，学生的表现并没有想象中的那样好。小组交流不够积极主动，组员未能充分参与学习活动，拓展训练也由于时间关系未能充分进行，实在是有些遗憾。