语文人教版三年级下册语文园地八教学设计.doc

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1、语文园地八教学设计教学目标1．通过多种形式的朗读与认读，从发现的角度区别形近字，增强识字能力。2．通过人机交互和小组合作，了解词语和成语的构词方式、歇后语的类型。3.在不同学习情境中，能用常用的四字成语说话、写话，体会成语在句子中的表达效果，增强学习兴趣，养成主动积累的良好学习习惯。学情分析经过近三年的学习，学生已经积累了一些词语，但是学生主动积累和运用成语的意识、能力还不够强，往往不能把自己积累的成语灵活地运用到自己的口头表达和书面表达中。基于以上的考虑，本节课我选择了用白板上课，以望交互式多媒体的优势充分调动学生学习的积极性，让学生在见闻了丰富的学习资源后有话可说，乐于去

2、表达。重点难点教学重点：根据词语的特点进行分类；并能正确的使用词语教学难点：理解并会使用歇后语活动1激趣导入，引入课题师：同学们，汉字是中华民族智慧的结晶和无价瑰宝，没有汉子就不会有灿烂辉煌的中国古代文明，所以说汉字是中华文明之母。她不仅承载着中华文明，而且蕴含着丰富的知识和有趣的故事。活动2多样朗读，区分形近1、课件出示臣对巨说，引导学生观察发现。2、课件出示我的发现，各种形式朗读（自由读、开火车读、男女生交替读、全班齐读等）。3、根据学生的朗读，进行正音指导，字形识记。4.巩固练习：白板出示习题，学生白板操作作答5.集体校对，教师白板批改6.拓展延伸：积累8组同音字。活动

3、3分门别类，理解词语1.、师展示词语，集体朗读2.提问：你能根据成语的特点对他们进行归类吗？3、学生完成课堂练习单，一生利用白板对成语进行分类。4、集体校对，全班交流分享。5、找出分类标准，拓展延伸6.师小结：平时的生活和学习中我们应该勤于积累成语，善于运用词语。活动4认识歇后语1.出示歇后语自我介绍，生了解相关知识1.出示读读背背—歇后语2.猜一猜3.用是实例解释“引子”和后衬在歇后语中的使用4.拓展阅读活动5总结