语文人教版三年级下册语文园地八教学设计.doc

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1、人教版三年级下册园地八教学目标：1．区分形近字，培养探究意识。2．积累成语和歇后语。教学重点：让学生自主发现区别形近字，增强学生独立识字的能力。学习成语、积累成语。教学难点：1．学会区别形近字的方法。2．积累成语和歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。教学准备：1、指导学生预习，课前收集形近字、相关成语、歇后语。2、课件教学过程一、教学“我的发现”1．学生自由读词语。2．教师指名读词语，注意正音。3．思考：你发现了什么？4．点名回答：你记住了哪些形近字，你怎样区分记住它、。5、多种形式读词语。7．拓展、交流形近字。（展示）8、读一读老师

2、收集到的形近字。二、教学“日积月累”1．学生读“读读记记”。2．探究交流：这些成语有什么特点？3．拓展：生汇报交流收集到的这几种形式的成语。4．读一读，记一记这些成语。5、积累课外类似成语。（课件展示）6．今天除了学习成语，我们还会认识另一种词语。（引出歇后语）7、生自由读一读歇后语。师介绍什么是歇后语。8．诵读歇后语。9．师补充另一种歇后语（谐音歇后语）。(课件展示)10．生汇报自己收集的歇后语。（点名汇报）三、堂上检测四、总结本节内容。五、布置作业。1、背诵歇后语。2、继续收集类似成语（各两个）和歇后语（两条）。板书设计：语文园

3、地八形近字成语（数字、ABAC、AABB、反义词）歇后语