教案、实录、反思.doc

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1、教案《平行四边形和梯形的整理与复习》教学设计教学冃标:1、体会各种图形的特征及图形之间的关系、构建完整的空间与图形认知结构；使学生对平行四边形和梯形的基本特征有更加清楚的认识。2、在活动屮，发展学生的空间想象能力；3、培养学生合作学习、自主梳理、整合各部分知识的能力，学会学习，并查漏补缺。4、学习整理和复习知识的方法。教学重点：平行四边形和梯形的基本特征教学难点：高、底的认识、测量和作图5、教学准备：课件6、学情分析：本节课是在学生对平行U!边形和梯形都有了初步认识的基础上进行知识巩固。教学过程：一、归纳关系图

2、同学们，我们的生活中处处有数学。前几天老师在一个广场看到一个四边形花坛。你能猜到是什么形状吗？能确定吗？现在老师出示它的结构图的一部分，你觉得可能是什么图形？为什么？（有一组对边平行）什么是互相平行呢？学生说时课件演示长方形、正方形、平行四边形、梯形。现在我们继续看，你能确定什么吗？为什么？（邻边没有互相垂直）什么是互相垂直？学生说时课件演示。现看，你现在能确定是什么形状的吗？看来刚才我们提到的四边形、长方形、正方形、平行四边形和梯形，它们既有联系又有区别，你们能用图表示出它们之间的关系吗？同桌合作完成集合图。

3、二、整理平行四边形与梯形的特征这是我们第五单元学习的内容，看來同学们这部分知识掌握得不错。第五单元我们还重点认识了平行四边形和梯形。（贴图片）接下来我们一起来整理复习。（贴课题）请同学们回想一下，我们学过了平行四边形和梯形的哪些知识，请同桌互相说说。接下请同学们汇报一下。结合学生回答，课件演示并板书。平行四边形：两组对边互相平行且相等，从任意一边上的一点向它的对边画垂线就是它的高，它有两种长度的高，它有无数条高，它具有不稳定性。梯形：只有一组对边互相平行，分别叫做上底、下底，别两条不平行的边叫做腰，从上底上的一

4、点向下底画垂线就梯形的高，梯形也有无数条高，如果两条腰相等，那是等腰梯形，如果4个内角中有直角的那是直角梯形。三、巩固练习通过刚才的活动可以看出同学们掌握得不错，下而老师要考考大家，看你们是不是正真的学得很好。有信心通过老师的考核吗？第一关：智力冲浪学生看PPT完成练习可合作交流第二关：动手操作独立完成画垂直和平行线画平行四边形和梯形的底和高第三关：开动脑筋先猜后剪四、总结全课谈谈这节课学习有什么收获？教学实录―、归纳关系图同学们，我们的生活中处处有数学。前几天老师在一个广场看到一个四边形花坛。你能猜到是什么形

5、状吗？学生说：平行四边形、长方形、正方形、园、梯形。能确定吗？现在老师出示它的结构图的一部分，你觉得可能是什么图形？为什么？（有一组对边平行）什么是互相平行呢？学生说：平行四边形、梯形课件演示长方形、正方形、平行四边形、梯形。现在我们继续看，你能确定什么吗？为什么？（邻边没有互相垂直）什么是互相垂直？学生说时课件演示。现看，你现在能确定是什么形状的吗？看来刚才我们提到的四边形、长方形、正方形、平行四边形和梯形，它们既有联系又有区别，你们能用图表示出它们之间的关系吗？同桌合作完成集合图。学生小组合作交流，得出结论

6、：（下图是让学生归类图）二、整理平行四边形与梯形的特征这是我们第五单元学习的内容，看来同学们这部分知识掌握得不错。第五单元我们还重点认识了平行四边形和梯形。（贴图片）接下來我们一起来整理复习。（贴课题）请同学们回想一下，我们学过了平行四边形和梯形的哪些知识，请同桌互相说说。接下请同学们汇报一下。结合学生回答，课件演示并板书。平行!1!边形：两组对边互相平行且相等，从任意一边上的一点向它的对边画垂线就是它的高，它有两种长度的高，它有无数条高，它具有不稳定性。学生甲：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。学生乙：

7、对边平行并且相等学生丙：对角相等学牛:丁：容易变形那么什么是平行四边形的底和高呢？学生齐说：从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高•垂足所在的边叫做平行四边形的底.平行四边形有多少条高？学生乙：平行四边形有无数条高，但从一个顶点只能向对边引出两条咼。梯形：只有一组对边互相平行，分别叫做上底、下底，别两条不平行的边叫做腰，从上底上的一点向下底画垂线就梯形的高，梯形也有无数条高，如果两条腰相等，那是等腰梯形，如果4个内角中有直角的那是直角梯形。什么叫梯形？什么叫梯形的高？

8、上底和下底各指哪里？学生戊答：只有一组对边互相平行，分别叫做上底、下底，别两条不平行的边叫做腰，从上底上的一点向下底画垂线就梯形的高思考:梯形的高有儿条？能不能在腰上画高呢？学生答：无数条，不能。三、巩固练习通过刚才的活动可以看出同学们掌握得不错，下而老师要考考大家，看你们是不是正真的学得很好。有信心通过老师的考核吗？第一关：智力冲浪学生看PPT完成练习可合作交流第二关：动手操作独立完