依法维护劳动者权益.ppt

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1、目录6、板书设计3、教学目标分析2、学情分析5、教学程序设计4、教学方法1、教材分析一、教材分析（一）现实情况国家提出了“以人为本”的方针，现实社会中劳动者尤其是农民工的权益问题成为困扰社会的一大症结。（二）教材地位第二单元的核心概念是生产，在社会再生产的四个环节中，生产起着决定作用，生产的主体就是劳动者，市场经济的发展离不开宏观调控，也离不开微观主体。（三）教学内容1、我国劳动者享有的权利。2、维护劳动者权益的原因。3、维护劳动者权益方式。（1）我国政府在维护劳动者权益方面的巨大作用（重点）（2）劳动者维护自

2、身合法权益的基本途径与方式（难点）（3）企业维护劳动者权益的做法。重难点确立依据：（1）我国政府在维护劳动者权益方面的巨大作用（重点）确立依据：我国是人民民主专政的社会主义国家，我国政府是人民的政府，在维护劳动者权益方面，政府发挥着巨大作用。（2）劳动者维护自身合法权益的基本途径与方式（难点）确立依据：从现实来看，劳动者的合法权益受到侵犯的事例很多，而广大学生作为未来的劳动者，依法维护个人合法权益能力的高低，直接影响着他们个人乃至家庭的切身利益。二、学情分析1、知识基础：通过前面的学习，学生已经掌握劳动及就业的

3、相关内容，具备一定的知识基础。2、能力基础：对劳动者维权问题具备基本思考和判断能力。三、教学目标分析1、情感态度价值观目标：增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。2、能力目标：依法维护劳动者合法权益的能力。3、知识目标（1）知道政府在维护劳动者权益方面的巨大作用。（2）了解劳动者的基本权利。（3）懂得劳动者维护自身合法权益的基本途径与方式。四、说教学方法讲授法、案例分析法、集体讨论法、演绎归纳法五、教学程序设计（一）课程导入以视频片段《人在囧途》作为本节课的导入部分。播放“牛耿讨薪”的片段，请同学思考主人公

4、无法回家过年的原因，身为劳动者，牛耿的合法权益受到侵害，导出新课——《依法维护劳动者权益》三分钟设计意图：通过视频，引起同学的兴趣，反映出当今社会劳动者权益受到侵犯的社会现象，既达到导入新课的目的，又为接下来的教学埋下伏笔。（二）讲授新课案例一李某工作任劳任怨，但是，临近过年的时候，老板拖欠工资,一批工人迟迟拿不到微薄廉价的报酬。案例二林园本科毕业，去某公司报名时遇到大专毕业的高中同学贺刚。林园在公司笔试中名列第一，贺刚比她少12分名列第九名，林园在贺刚上班一个月后才知道自己未被录用，经打听才知道，公司认为女生

5、将来生育麻烦较多，录用的都是男生。以现实生活中李某和林园为案例，分析案例中劳动者的哪些权利受到侵犯，并由案例中得到的劳动者享有的两项权利，引出劳动者享有的其他权利，最后练习巩固。1、我国劳动者享有的权利（案例分析法）趁热打铁1、某企业是一家集体企业，由于生产任务较多，未经劳动行政部门批准，要求职工每天超时工作，星期天也照常加班，职工每月累计加班120小时，长时间高负荷的工作对员工的身心健康造成巨大损害。这家企业主要侵犯劳动者的（）A、休息休假的权利B、取得劳动报酬的权利C、平等就业和择业的权利D、获得劳动安全卫

6、生保护的权利2、目前，我国有些用人单位拖欠和克扣农民工工资的现象时有发生。这种行为侵犯了农民工的（）A．取得劳动报酬权B.索取赔偿权C．获得劳动安全卫生权D.平等就业和选择职业的权利设计意图：以案例出发，可以帮助学生更准确地把握知识；给出课堂练习，既可以检测大家的学习情况，又可以帮助同学深入了解知识，达到教学目标。2、维护劳动者的合法权益的原因（演绎归纳法）请同学积极思考，维护劳动者的合法权益的原因是什么，并给出引导，整合同学的回答，从劳动法、社会主义制度及我国的现实情况三个方面给出答案。设计意图：通过演绎归纳

7、法，让学生自己思考，加深对教学内容的理解，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，突出教学重点。3、怎样依法维护劳动者权益？（讨论法）以小组为单位，为案例中的人物出谋划策，思考要怎样做才能维护以林园和李某为代表的劳动者的合法权益。教师给出思考角度，讨论限时2分钟。然后由老师总结内容。最后，PPT展示两个案例的结局，针对两个截然不同的结局，请同学谈自己的看法。设计意图：符合自主探究合作的教学理念，突出学生的主体地位，通过小组讨论，激发学生进行思考，让其在讨论和合作中学习，加深学生对问题的理解，突破教学重难点。从而

8、引导学生树立权利意识和法律意识，依法维权。4、课下作业老师为大家布置课下作业：请同学写一封建议信，为牛耿出谋划策，帮助他早日领到工资、回家过年！设计意图：使课堂首尾呼应，具有整体感，又突出了思想政治课的育人功能，检测大家的学习成果，为本课的教学画上圆满的句号。六、板书设计1、我国劳动者享有的权利有哪些？（是什么）2、为什么要维护劳动者的权益？（为什么）3、怎样维护劳动者权益？（怎么办）