浅谈我国现代远程教育的现状与发展趋势.doc

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1、浅谈我国现代远程教育的现状与发展趋势【摘要】随着信息技术的高速发展，现代远程教育为一种比较典型的教育模式，适应了学习型社会人们获取知识的时代需求，满足了广人学习者的不同的学习需求，已成为社会大众普遍认可的一种现代教育方式。作为教育技术学的一个专业方向，现代远程教育采用先进的教育技术与理念，顺应了时代发展的要求。本文将对现代远程教育的发展现状、现代远程教育存在的问题以及它的发展趋势作简要分析，从而实现对现代远程教育的更好发展。【关键词】远程教育；发展现状；存在问题；发展趋势随着现代科学技术猛速发展，如今信息技术在全球范围内被广泛的应用，急剧地影响着现代人

2、们的生产、生活、学习和思维方式，引发了人的交往方式、生存方式的改变。与此同时，信息技术广泛应用于教育学,教育学理念、方法、技巧乃至体制、结构都在发生巨大的改变。一、我国现代远程教育的发展现状具体来说，我国现代远程教育主要运用在基础教育领域和高等教育领域。在基础教育领域，全国已有近3000所中小学组建了校园网，上万所学校组建了网络化电子教室。为适应信息化社会的要求，教育部在《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见》中提出，要在10年的时间里全面，逐步普及信息技术必修课；要用5-10年时间，使全国90%左右的独立建制的中小学校能够联网，使每一名中小学师生

3、都能共享网上教育资源。冃前发展比较迅速的是中小学网校，据统计全国已有近200所中小学网校，它以提供学校课程同步教育和中小学生课外补习为主。我国高等教育的远程教育部分发展非常迅猛。1998年，教育部正式批准清华大学、北京邮电大学、浙江大学和湖南大学为国家现代远程教育第一批试点院校；2000年，现代远程教育试点院校的数量猛增至31所；2001年，教育部批准的开展远程教育的院校已达67所。二、我国现代远程教育存在的问题虽然远程教育目前被广泛运用并已成为一种新兴崛起的教育模式，但是在现代远程教育的运用过程屮出现了诸多问题。具体有以下几点：1•远程教育理论研究滞

4、后我国远程教育发展时间短，是在借鉴基他国家经验的基础上发展起来的，还处于探索阶段，远程教育的相关理论研究贫乏，不能很好地支撑远程教育的实践。2•专业设置不均衡，教学模式改革不深入目前我国远程教育的专业设置过于集中，比例不均衡。大多的试点院校都集中开设计算机类、经济类和法学类等热门专业，而忽视对基础学科和其它学科人才培养的需要。并口远程教育中虽然大多采用远程课堂、自学的形式，但是并没有实现真正的自主学习，有些远程教学仍然采用传统的以“教”为主的教学模式，学生处于被动的学习Z中。同时，由于长期受传统教育思想观念和教学模式的束缚，一些试点学校对现代远程教育这

5、一新的领域，以及它的教学方法、教学组织了解不够，还没有真正形成一种学生个性化学习、自主学习的网络环境。3.远程教育资源制作粗糙，有效资源贫乏与资源重复建设严重我国远程教育的教学资源主要是由计算机专业技术人员负责完成，在教学内容上，制作人员特别注重满足一些基本的硬性指标，而很少考虑学生的知识掌握程度和学习能力，甚至有的教师在科研工作较忙的情况下，把制作教学资源的任务交给研究生或者本科生完成，造成教学资源质量严重下降。与远程教育资源贫乏相矛盾的是教育资源重复建设严重。很多学校在开展远程教学时，从教学系统支持平台、教学管理系统到每一门课程都进行重新开发，投入

6、了大量的资金、人力、物力。学校间各自为政，没有进行资源共享，从而造成学校间在教学资源上的重复建设。4.教师信息素养不高从事远程教育的教师不仅要精通现代远程教育教学内容，而口还要熟练掌握和运用现代教育技术和方法进行网络课程的编制。同时，教师还要能通过网络开展教学、交互服务、考试和评价等一系列工作。然而，目前教师多只是将课堂教学方式搬到远程教学中来，不愿尝试新的方式，没有真正充分发挥远程教育的优势。5•缺乏系统、全面的学习支持服务体系在目前的远程教育中，教师往往只能为学生提供相关的教学信息、课程内容、作业提交和考试等简单的学习支助服务，师生间缺乏人际交流与

7、基于媒体的双向通信交流。没有完善的学习支助服务，教师与学生都会感到缺乏交流与沟通，很难适应这一开放的网络教育形式，将使得远程教育的优越性不能体现，同时也成为制约现代远程教育质量提高的重耍因素。6.远程教育教学基础设施不完善由于我国各地区经济和教育的发展水平极为不平衡，有的贫困地区计算机普及率偏低，网络传输速度较慢，宽带多媒体电信网等远程教学信息传输的质量都有待于进一步提高。三、我国现代远程教育的发展趋势远程教育是一项前景看好的教育产业，有可能成为一个专业，与教育技术学、高等教育学等并列为教育学的二级学科成为一个集事业、产业和专业于一身的信息与教育新领域

8、。具体说来，现代远程教育的发展趋势主要有以下五个方lib1•远程教育将有效地应用于边远地区、农