小班数学说课稿《认识圆形》.doc

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1、小班蒙氏数学《认识圆形》说课稿尊敬的园长，老师，我说课的内容是小班数学《认识圆形》主要从以下几个方面来进行说课：一说教材，二说教学目标，三说教学准备，四说教法学法，五说教学过程，六说活动延伸。一.说教材本课程是以现代幼儿数学教学理论为基础，吸收了蒙台梭利的教育思想和方法，根据《纲要》的教育要求。集成了我国传统幼儿数学教育的经验。本次活动主题是对幼儿几何概念的发展，认识的探索。几何图形有平面和立体两种，今天活动要讲的是平面图形：圆形。学情分析：这时期的幼儿的认识过程带有很大的情绪性缺乏有意性的认识，学习方法以

2、模仿为主，思维方式主要是直接操作思维，因此教学过程中要以幼儿直接操作为主，让幼儿亲身体验。二.说教学目标1.认识圆形，能在生活中辨认出圆形。2.引导幼儿观察，发现生活中包含圆形的物件。3.通过对圆形的学习，培养幼儿对数学的兴趣。三.说教学准备1.知识经验准备：认识了几种基本颜色，能区分大小。2.教具、学具准备(1)教具准备：神秘袋1个（布袋）（袋内有各种圆形的物体，如：圆镜子，手镯，圆盘子等）(2)学具准备：“漂亮的向日葵”四.说教法学法1.教法游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，这个活动中我设计了几个游戏，目

3、的是给幼儿创设一个轻松，愉快的学习环境。既能更好地达到活动目标，又能更好地激发幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿巩固想象结果。谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智慧，培养语言表达能力和较好的语言习惯。2.学法操作体验法：它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。和幼儿通过游戏操作，更直观的学习，巩固所学知识。讨论法：通过教师提问，引导幼儿讨论、交流经验，回答问题。从而巩固所学知识。六.说教学过程1.预备活动。师幼

4、互相问候。走线，线上游戏：拉个圈圈走走。在线上，教师与幼儿手拉手朝一个方向边走边说：“拉个圈圈走走，拉个圈圈走走，走呀走，走呀走，手拉手快站好。”第二遍玩时最后一句为“快坐下”。（每次都引导幼儿看看是否组成一个大的圆圈。）2.师生共同寻找生活中的圆形。(1)游戏“神秘袋”。幼儿坐好后，听音乐依次传“神秘袋”，音乐停时，口袋在谁手里谁就从里面摸出一样物品，说一说是什么。然后把物品放好，游戏继续，进行三、四次后，游戏结束。引导幼儿发现摸出的物品都是圆圆的。(2)请幼儿发言，说说生活中见到的含有圆形的物品。(3)

5、找一找，说一说，幼儿自己或他人的身上含有圆形。如衣服上的圆形图案，圆扣子等。3.游戏：圆形娃娃找家用粉笔在地上画四个颜色分别是红、黄、蓝、绿色的圆圈，每位幼儿从“漂亮的向日葵”中任选一个圆形，拿在手里，让幼儿边念儿歌边走：“跑跑跑，找找找，红的圆，黄的圆，蓝的圆，绿的圆，快快跑进我的圆。”当最后一个“圆”字说完后，让幼儿立即进入与自己手里圆形相同颜色的圆圈里。4.分组活动第一组：圆形宝宝找朋友。幼儿拿出学具“漂亮的向日葵”，将里面的圆形花心找出来放在一起，分出大小。第二组：描圆形。教师给每个幼儿一个画虚线的

6、圆形，让幼儿用彩笔瞄一瞄。七.说活动延伸1.完成《作业纸》中的活动。2.在班级其他活动时也可让幼儿找找什么是圆形的。如瓶盖，杯盖等。说课人：朱自娟