九加几公开课教案2016年11月.doc

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1、准备老师们下午好，同学们你们好。快要上课了，今天给大家上课的就是我，我姓徐，大家可以叫我……这个地方大家来上过课吗？我也是第1次来。下面还有那么多老师，他们是来欣赏我们同学上课的表现,我想，今天同学上课，一定比平时更加好，是不是啊？我有信心。下面那我们上课的材料来准备一下，大家自己带的数学书,把它放到桌兜里面去。从文具盒里，拿出铅笔和橡皮，然后把文具盒也放到下面去。自己桌面上的其他东西也放到桌兜里面去。把小棒拿出来，放在桌子前面，铅笔、橡皮也放在前面。这样桌子上东西就少多了，对不对？这是一张纸，是老师发给大家上课要用的教材，今天上课我们就用这张纸作为教材，把

2、它放到桌子的左上角上。按照刚才的要求都准备好的同学向老师挥挥手，挺不错的，手放下来，然后坐正。我再来看一下，挺好的。上课之后如果你有问题或要回答问题，要像这样举手，回答问题的时候声音要响亮，如果还有其他的问题等下了课，我们再来交流好不好呀？9加几（苏教版）一、导入上课（起立），同学们好（老师好），老师知道同学们都喜欢小动物，今天，有一种小动物和我们一起学数学，请看（出示小猴卡片）。小猴带来了一些加法题，你能算吗？接下来我要请同学来计算。（黑板出示卡片算题，学生回答后贴黑板）10+1=10+3=10+5=10+7=10+2=（声音真响亮）10+4=10+6=（

3、请所有的男同学算这1道题目）10+8=（请所有的女同学算这1道题目）大家都算对了，而且算的很快，同学们，我们一起来看看刚才上的这些题，你为什么这么快呀？你来说说看？（学生自由发挥回答）强调：十加几，就往后数几个；而且同学们都学过一些加法，十加三就是十三，十加八就是十八，十加几就是十几，这是我们已经学过的知识。二、新授1、解决9加几问题的多种方法今天小猴它妈妈给他准备了一些桃，猴妈妈有个要求，要想吃桃，必须算对一共有多少桃。我们一起来看看猴妈妈给小猴准备的桃。这是一部分装在盒子里的桃（出示卡片“盒子装桃”），还有一部分放在盒子外面呢（出示卡片4个桃）！我们一起

4、先来数数盒子里的桃，好开始（学生一起数，共9个桃，板书9）。盒子外面一眼就看出几个桃，（4个桃，板书4）。要求盒子里面和盒子外面一共有多少个桃用什么方法？（加法，板书9+4）那9加4是多少呢？小猴看到这么桃多口水都流下来了，一下子没看出来，你们愿意帮助她吗？不过老师有要求，你既要能够算出结果，还要能说出你是怎样算出来的，怎样想到结果的？咱们同桌两个同学先互相说说看，你怎样算这道题。开始。得数是多少呀？（13，板书13），对的，但是刚才老师说得数不是最重要的，老师更像知道同学是怎么算出来的。下面我请同学来说说看，其他同学要认真听明白，如果你的想法和他不一样，你

5、在举手说好吗？你怎么想的？（同学们自由发挥）（注意词语使用：很好，挺好的，你是怎么想的，挺有意思的，这个方法也不错的。）2、初步感知凑十法同学的方法真多，由于时间关系，我们就不一个个来算了。刚才有同学说呀，这盒子里有9个桃，还缺1个，能使盒子里面变成10个桃，谁会变？我请同学上黑板变（学生移动一个卡片桃）。盒子里真的变成10个桃了，你能说说你是怎么想的吗？（学生回答）谢谢你请回。这样一变的话（下面在黑板上写出算式凑十法），是把原来的4个桃就分成了1个桃和3个桃，原来9个桃，再加1个桃就变成了10个桃。10个再和外面的3个合起来就是13。像这样把4分成1和3，

6、把9和1凑成10，再进行运算的方法叫做凑十法。刚才同学们用不同的方法，都算出了9+4=13，老师把它再写一遍，（板书9+4=13）我们再大声的来读一遍，准备开始（学生读）。3、深入学习凑十法小猴也会算了，他想自己来算几道题，他想摆花片计算，老师来摆，大家来数啊。（教师在投影展台摆花纸片，学生跟读）先买了9个红颜色的花片，然后在摆7个黄颜色的花片。小猴想知道一共有多少个花片应该怎么计算呢？（学生回答9+7）谁来帮小猴想办法？就移动一下花片，让大家知道你是怎么想的？（请同学上展台移动花片）真棒，就移动了一个黄花片到这边，这边就变成了几个？（10个）。那这边（另一

7、边）还有几个（6个），那10+6就是16，不错。按照这样移动，就是把7个花，分成了1和6，9合1合起来是10，10加6就是16。（板书算式凑十法，分解7）刚才这位同学呀，是移动的黄颜色的花片，哪位同学试一试我不移动黄颜色的花片，也能一眼就算出得数来？（请同学上展台移动花片）（那现在变成啦，8个加8个，还不容易，1下子看出来。谁能移动后一眼就看得出来呢，你先回座位，小猴如果来看的话是不大，容易看得出来的，谁还能在继续演？）对，他将3个红色花片移动到黄色花片这边了，把7变成了10，而这边就变成了6，10加6就是16（板书算式凑十法，分解9），这么难都想出来了，大

8、家真厉害。大家会算了吗？这道题可以把9凑成10，也可