9加几公开课教案

《9加几公开课教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、9力口几教学内容：西师版教材一年级上册第五单元《9加几》第一课时。第69页单元主题图、第70页例1和例2以及相应的练习。教学目标1、在生活情境中理解“9加几”的口算方法、能运用这些方法解决生活中的简单问题。2、培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力,初步的形成提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3、学习活动中激发学生学习数学的兴趣。教学重点：渗透转化思想；理解“凑十法”的思维过程；应用“凑十法”止确计算9加几的进位加法。教学难点：“凑十法”的思维过程教学关键：把9加几转

2、化成10加几。学具准备:教师准备多媒体课件，20根小棒。学生准备20根小棒。教学过程：情境导入。K创设情境，感知身边的数学。师：孩子们，我们的牛•活中到处都有数学知识，今天我们一起到我们操场上去学习数学。孩子们正在操场上进行锻炼啦，体育锻炼能让孩了们健康成长。师：从图中你发现了哪些数学信息？你能提出哪些用加法计算的数学问题？学生提出问题，老师板书。生：有9个同学在踢毬子，又来了5个同学，现在一共有多少同学踢锂子？算式是：9+5生：有7个同学在跳绳，又来了4个，现在跳绳的一共有多少个同学？算式是：7+4、

3、生：有9个同学在踢足球，足球场外还有2个男生，一共有多少人？算式是：9+2引出课题：孩子们从操场上找到的这些数学问题就要用到这个单元的20以内的进位加法来解决，今天我们先来学习：9加几（板书课题：9加几）（设计意图：在课堂教学导入时，教师有目的地创设贴近学生生活的教学情境，把生活中的数学问题引入课堂，培养了学生运用数学的意识。〕2、铺垫准备：（1）口算：10+1、10+3、10+5、10+7、10+8、10+6、10+4、10+2。师：刚才口算的这些题，你发现有什么共同的地方？牛•：都是10加几的。生：

4、得数都是十几。师：计算这些题，你为什么这么快？生：都是10加几，就能很快算出得数是十几。（2）你能把三角形上的三个数加起来算出得数吗?92961（设计意图：一张张的卡片，以较快的速度呈现，一方面，孩子迅速进行口算；另一方面也唤起了学生计算的经验；通过计算三角形上的三个数，渗透选两个数凑成十再和第三个数相加比较快，为新课做好铺垫。）二.探索研究。1、教学例1师：刚才在操场上的足球场外，一个小朋友为他的小伙伴带來了解渴的矿泉水，我们一起看看。（出示例1）师：谁来说说从图中你知道了哪些数学信息？生：盒子里有矿

5、泉水9瓶，盒子外面有3瓶，一共有多少瓶？师：用什么方法可以算出一共有多少瓶呢？生：用加法。师：为什么用加法计算？生：因为是把9和3合并在一起，所以用加法。算式是：9+3=师板书：9+3=师：那9+3=?,你是怎样想的？现在我们就用小棒代替矿泉水，左边摆9根黄色的小棒代表盒子里的9瓶矿泉水，右边摆3根红色的小棒代表盒子外边的3瓶矿泉水。试一试，你怎样计算9+3,再和你同桌的同学说说你的做法。学生到展示台一一展示自己的做法：生］:我是用数的方法，1、2、3、……12o生2：我是接着数，从9开始，往下数10、

6、11、12.生3：从3根里移一根到9根那里就变成10T,再用10根加上剩下的两根就是12根。师针对第3种重点突出：为什么要从3根里面移一根过去啦？而不是移2根或其它数量的小棒呢？生：因为移一根过去就是10根，我们就很容易看出是12根了。师：大家想出了不同的方法来计算9+3,真了不起。数数的方法和接着数的方法我们以前都用到过。那刚才XXX说，移1根过去，把9根变成10根倒是一种新的方法，我们一起来看看。（黑板上演示：左边9根红色的小棒、右边3根绿色的小棒）边演示边引导。师：先摆9根小棒，再摆3根小棒，那现

7、在我们变一变，把3根小棒分成1根和2根，移1根小棒过去就变成10了？这样一变就表示怎么想的呢？原来的3根小棒就分成了几和几？3就分成了1和2,9根加1就是10,10加剩下的2就是12o老师板书：9+3=129+1=1010+2=1210这种先把一个数凑成十再算的方法，在数学上叫“凑十法。因为我们学过10加几得十几，很好算，所以把9凑成10之后计算非常方便。（设计意图：例1重点放在探索计算的方法上。交流过程中，提倡学生运用不同的方法计算，体现算法多样化思想，使每个学生都获得成功体验。此时，暂不比较算法的优

8、劣，只是在演示和板书时对其中的一种■，凑十”法进行了不露痕迹的关注。）2、教学例2师：我们解决了矿泉水瓶数问题，我们再来看同学的游戏图。出示教材70页例2的图。谁来说说图的意思？生：有9个同学在做游戏，又来了5个，一共有多少个？算式是：9+5=师：你们能计算9+5吗？如果觉得有难度的孩子可以摆摆小棒。并和你同桌的同学交流你是怎样计算的？重点讨论“凑十法”。生：把5分成1和4,先算9+1=10,再算10+4=14生：也可以把9分成5和4,先算