冀教版三年级英语下册教案Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs.doc

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1、冀教版三年级下册Lesson20HamburgersandHotDogs教学目标：1.知识与技能：（1）学生能在具体语境中理解并运用如下词汇：hamburger,donut,hotdog,icecream.学生能说本课的“Chant”。学生在实践中体会运用如下句型：Whatwouldyoulike?I’dlike…”“MayIhave…Thanks.You’rewelcome！”（2）学生能用所学单词、句型进行简单的情境会话。（3）学生能充分理解本课对话，并能根据所学知识在真实情景中交流语言。2．学习策略

2、：利用情境教学法，学习讨论对话内容，培养学生自主学习的能力和探求新知识的能力通过任务型教学方式，学生分角色表演对话，培养学生的相互协作意识。3.文化意识：知道英语国家中典型的食品和饮料名称，了解中西餐的异同。4．情感态度价值观：（1）培养学生语感，让所学知识融入到已有知识当中去，从而达到自由交流，表达出自己的情感。（2）学会运用礼貌用语，培养学生在生活学习中使用礼貌用语的良好习惯！5、教学重难点：（1）学生在具体语境中理解并运用如下词汇：hamburger,donut,hotdog,icecream。学生

3、在实践中体会并运用如下句型：Whatwouldyoulike?I’dlike…”“MayIhave…Thanks.You’rewelcome！”（2）学生能充分理解本课对话，并能根据所学知识在真实情景中交流语言。一、教材分析：本课教学内容为冀教版小学英语第二册第四单元的第20课，是本单元“RestaurantandFood”系列学习主题之一。本课安排的学习、活动都是密切围绕学生生活进行的，使学生可以轻松的掌握知识和进行口语表达。教学中通过对中西餐单词的复习，引出新授单词hamburger,donut,ho

4、tdog,icecream。以LiMing和Jenny去餐馆点餐为主线,通过与售货员的对话来引出“Whatwouldyoulike?I’dlike…”这一主题功能句,以及在我们日常点餐中所经常用到一些日常用语“MayIhave…Thanks.You’rewelcome！”，使学生在轻松愉悦的情境中，轻松学会英语。二、教学准备：单词卡片，头饰，多媒体课件。三、教学过程：Step1.Warm-up.(5minutes)1.Let’schant“AreYouHungry?”2.Freetalk利用课件出示一张菜

5、单，复习前面几课学过的食物单词。Whatdoyoulike?Wouldyoulikesome…?【设计意图：利用歌曲的形式让学生快速进入学习状态；快速复习所学食物，有利于学生温故知新及学生英语学习兴趣的培养。Freetalk为新授句型做好铺垫。】Step2:Newconcepts1.Newwords:T：（PPT出示中西餐对比的图片）WehavelearntsomeChinesefood.Nowwearegoingtolearnsomewesternfood.Lesson20HamburgersandHo

6、tDogs!Look!T:Nowlet’slearnsomewesternfood!课件出示:hamburger/donut/hotdog/icecream.T:What’sthis?It’sahamburger.请学生跟读，并同上学习其他单词。当学习icecream一词时，教师在四线格中书写，并请学生拼读。【设计意图：出示中西餐对比图片，让学生感受中西方饮食文化的差异，自然引出本课课题HamburgersandHotDogs，用图片形象直观的呈现新知，并在师生交流中学习，使学生更好的理解和运用新单词，提

7、高了学习效率。】2.Playgames:a.What’smissing?b.Guessandread.【设计意图：利用多媒体课件，让学生在游戏中巩固新单词。】3.Newsentences:a.Listenandrepeat.T:JennyandLiMingarehungry.Whatdotheyliketoeat?Listenandread.板书句型并请学生跟读。老师和学生轮流扮演售货员和Jenny，问答练习。b.创设情境替换练习新句型：Whatwouldyoulike?I’dlike…T:I’mawai

8、tressnow,(戴上售货员的头饰)Whatwouldyoulike?鼓励学生用I’dlike…回答,并拿出相应图片递给学生。S:I’dlike…【设计意图：学生带头饰表演售货员和购物的顾客，创设情境进行表演，充分调动学生的积极性，让学生学会在具体情境中运用英语。】4.Let’schant!看动画学唱歌谣，并分组表演。【设计意图：欢快的歌谣活跃了课堂气氛，让学生在歌谣中巩固了新知。】5.Demonstrate创设情境，运用所