研究生医学统计学试题.doc

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1、试卷编号：卷课程名称：医学统计学适用专业：科学学位专业：班级姓名：学号：学院(系)：考试日期：题号一二三四五六七八九十总分统分人签名题分30152530100得分考生注意事项：1、本试卷共6页，请查看试卷中是否有缺页或破损。如有立即举手报告以便更换。2、考试结束后，考生不得将试卷、答题纸和草稿纸带出考场。一、最佳选择题(每题2分，共30分)得分评阅人把每题的答案填入下表中：123456789101112131415ABCDBBACCCBBCDB1、描述一组正态分布资料的集中趋势，以指标为好。A.算术平均数；B.几何平均数；C.中位数；D.变

2、异系数2、比较成人身高和儿童身高的离散趋势，宜用。A.标准差；B.变异系数；C.方差；D.离均差平方和3、对于正态分布资料，+1.96S，所对应的面积占总面积的。A.95%；B.99%；C.47.5%；D.49.5%4、下列说法哪个是错误的？中位数适用于描述资料。A.最小组段无下限；B.最大组段无上限；C.偏态分布；D.正态分布5、大，表示用该样本均数估计总体均数的可靠性小。A.；B.S；C.CV；D.QU—QL6、某地1992年随机抽取100名健康女性，算得其血清总蛋白含量的均数为74g/L，标准差为4g/L，则其95%的可信区间为。A.

3、74±1.96×4；B.74±1.96×4/10；C.74±2.58×4；D.74±2.58×4/107、两样本均数比较的t检验，分别取以下检验水准，以所取第二类错误最大。A.α=0.01；B.α=0.05；C.α=0.10；D.α=0.208、两样本均数比较的t检验结果，P<0.05，可认为。A.两样本均数不等；B.两样本均数相等；C.两总体均数不等；D.两总体均数相等9、完全随机设计的方差分析结果，P≤0.05，可认为。A.各样本均数不等或不全等；B.各样本均数都不相等；C.各总体均数不等或不全等；D.各总体均数都不相等10、某地某年肝

4、炎发病人数占总人数的5%，这是该地该年肝炎的。A.年发病率；B.年患病率；C.患病构成比；D.患者平均数11、已知甲县人口较乙县年青，今欲比较两县死亡率的高低，适当的比较方法是。A.将两县的总死亡率直接比较；B.对年龄进行标准化后，再比较两县总死亡率；C.将两县的总死亡率进行t检验后再比较；D.将两县的总死亡率进行χ2检验后再比较12、下面哪一点不是Poisson分布的性质。A.λ=σ2；B.当λ≥20时，近似正态分布；C.可加性；D.相互影响性13、χ2检验中理论数T的计算式为。A.；B.；C.；D.14、已知两组计量资料方差不齐，可用检

5、验。A.t检验；B.U检验；C.F检验；D.秩和检验15、对一组既做相关分析又做回归分析的资料，有。A.b=r；B.tb=tr；C.b=a；D.r=1二、名词解释(每题3分，共15分)得分评阅人1.总体：总体是根据研究目的所确定的所有同质个体某实际值的集合。2.变异：变异指的是同质个体中同一观察指标的个体观察值之间的差异。3.抽样误差：由于个体变异和随机抽样的原因，用样本统计量估计总体参数往往存在误差，称样本统计量与总体参数之间的差异为抽样误差。4.第一类错误：拒绝实际上成立的H0，这类“弃真”的错误称为第一类错误，第一类错误的概率常用α表

6、示。5.参考值范围：参考值是指包括绝大多数正常人的人体形态、功能和代谢产物等各种生理、生化指标常数，也称正常值。参考值范围是指在正常人群中，95%对象的观察值范围。三、简答题(每题5分，共25分)得分评阅人1、简述计量资料统计描述指标体系。①频数分布：频数表、频数图②集中趋势描述：算术均数、几何均数、中位数、众数③离散趋势：极差、四分位数间距、标准差、变异系数、方差2、完全随机实验设计和随机区组实验设计的方差分析，何者检验效能更高，为什么？1.完全随机设计没有把混杂因素（如年龄、体重等）考虑进去，而随机区组设计通过设置区组而使得混杂因素在同

7、一区组内均匀。2.完全随机设计方差分析属于单向方差分析，随机区组设计方差分析属于双向方差分析。3.前者变异拆分：SS总=SS组间+SS误差（或SS组内），后者变异拆分：SS总=SS区组+SS处理+SS误差。故随机区组实验设计得方差分析检验效能更高。3、率和构成比有何不同？为什么不能以比代率？一、率和比例的概念不同1、率：又称频率指标，是某现象实际发生的观察单位数与可能发生该现象的观察单位总数之比，用以说明某现象发生的频率或强度。率的比例基数可以是百分率，千分率，万分率，十分率等。应该根据其在医学中的使用习惯来使用。人口学指标如出生率，死亡率

8、等习惯用千分率；恶性肿瘤的发病率，死亡率一般用万分率或十万分率；住院病人的病死率，床周转率等则常用百分率。2、比例指标，通常计算构成比，说明某一事物内部各组成部分所占的比重或分布