2014-2015-1财务管理教研室活动记录.doc

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1、荆楚理工学院经济与管理学院财务管理教研室活动记录1时间2014.9.1地点1301记录人参会人员主题本学期教研活动计划研讨活动目的明确本学期教研室工作内容活动过程记录教研室老师随机发言，集体决定：9月：1、确定本学期教研活动内容；2、开展期初教学检查；3、集体备课；10月：1、课堂教学方法学习、探讨；2、同行听课（公开课）；3、13版人才培养方案自查。11月：1、期中教学检查（教学检查、学评教反馈）；2、评课；12月：1、观摩公开课第一名老师的授课；2、集体备课。研讨的结果或解决的问题明确了本学期每月教研室工作活动内容备注教研室主

2、任：__________荆楚理工学院经济与管理学院财务管理教研室活动记录2时间2014.9.8地点1301记录人参会人员主题期初教学检查活动目的了解教师是否进入工作状态，开始正常的教学；学生是否进入学习状态活动过程记录做好新学期教学准备,落实七教一表(教师、教室、教材、教案、教学进度表、教学大纲、教学任务书,课表)。务必要求教师在正式开课前准备充分,教师应该在自己的教学工作中体现和张扬这种天性,追求自己的课堂价值。一、检查内容：检查财务管理教研室全体老师的教材、教案、教学进度表、教学大纲、教学任务书、考勤册、登分册。二、检查方法将

3、各位老师考勤册、登分册在其全体教研室教师中传阅，查看教师及学生到岗情况；对照教学规范，讨论教案数量与质量；对照教学大纲，查看教学进度表是否符合要求，教案是否与大纲及进度表一致。三、检查结果1、考勤册。全体教师第一周每次课都进行了考勤。2、登分册。全体教师都没有布置课后作业，没登记记分册。3、教案。全体教师教案准备充分，能提前2周备课。每位老师的教案在各章前都有教学目标、教学重难点、学时分配；课时分配符合大纲要求。其中曾浪鸥老师《财务管理》、王梅老师老师《财务管理》、李燕萍老师老师《成本会计》、田凤欢老师老师《财务会计》、陶丽老师老

4、师《资产评估学》整个学期的教案齐全。5、教学进度表。各位老师教学进度表学时、内容与大纲基本相符。但外聘老师邓艾青老师、胡志群老师写进度表时课程名称表述错误，《税务代理实务》误写为《税务代理理论与实务》（教材名称）。6、教师。滕风华书记由于工作繁忙，开学一周后将其《纳税筹划》课程调整给田凤欢老师。其他老师都按照计划上课。7、教室。少数教室多媒体故障，影响正常上课。8、教材。教材齐全，且基本符合大纲要求。研讨的结果或解决的问题明确了本学期每月教研室工作活动内容备注教研室主任：__________荆楚理工学院经济与管理学院教研室活动记录

5、3时间2014.9.15地点B1301记录人参会人员主题集体备课活动目的集众人智慧、采众家之长，提高教学效益，实现资源共享。活动过程记录课程：《财务管理》主题：确立筹资管理的教学方法，教学重点和难点，教学目的等。经过大家对教材、教学大纲的深入阅读和理解后，确立了以下内容：学习目标及要求：通过本章的学习，了解筹资渠道、资金需要量的预测，重点掌握筹资方式、资金成本的计算、杠杆原理及最佳资金结构的确定。教学重点：筹资方式、资金成本的计算、杠杆原理及最佳资金结构的确定。教学难点：资金成本的计算、杠杆原理及最佳资金结构的确定。学时数：16学

6、时。第一节2学时，第二节2学时，第三节2学时，第四节3学时，第五节3学时，第六节4学时。其中课堂讲授12学时，学生练习、实训4学时。教学方法：课堂讲授、案例教学与学生实训相结合。第一节筹资概述一、企业筹资的概念（理论+举例讲解，略）二、企业筹资的原则（理论讲解，略）三、企业筹资的渠道与方式（理论+举例讲解，详）四、资金需要量的预测（理论+实例讲解，较详细）第二节自有资金的筹集一、吸收直接投资（理论：介绍概念及优缺点，较略）二、发行股票筹资（理论+实例讲解）三、留存收益筹资（理论讲解）第三节负债资金的筹集（导入案例讲解，辅以学生练习

7、，详细。进行一次实训课）一、银行借款二、发行债券三、融资租赁四、商业信用第四节资金成本（导入案例讲解，辅以学生练习，详细）一、资金成本的概念二、资金成本的计算三、综合资金成本第五节杠杆原理（导入案例讲解，辅以学生练习，详细）一、经营杠杆二、财务杠杆三、总杠杆第六节资金结构一、最佳资金结构（理论讲解）二、最佳资金结构的决策（导入案例讲解，辅以学生练习，详细。进行一次实训课）研讨的结果或解决的问题解决《财务管理》课程第三章筹资管理教学重点和难点，教学目的；各节甚至小知识点的教学方法；实训内容。备注教研室主任：__________荆楚理

8、工学院经济与管理学院教研室活动记录4时间2014.10.13地点B1301记录人参会人员主题课堂教学方法学习、探讨活动目的寻找恰当的教学方法，调动学生的学习积极性。活动过程记录王梅：1、转变教学观念，实现师生互动。　　关注学生，尊重学生的主体地位，