[精品]丁新芳学期反思.doc

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1、化学教学反思伦掌二屮：丁新芳通过一个学期的新课程教学实践，对我的触动非常深，可以说是受益匪浅。初三化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段屮调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创造能力，提高教学质量都能起到事半功倍的效果。在教学屮，我们要掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活屮选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和亨受，能主动地、积极地学习。在教学实践屮，我

2、还深深地体会到，学生在学习屮最大、最持久的兴趣在于教帅的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺利进行,老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。因此，我们在教学屮很注意每一•节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新I口知识衔接好，让新知识能自然过度，为学生接受新知识作了铺垫。同吋，在教学屮，我们坚持面向差生，紧靠课本讲课。讲课时，力

3、求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础知识。教法上采用小步子，步步到位的做法，让学生容易接受和理解，每次测验我们都要控制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不可及的事情。只要肯努力，一定能学好化学。新的化学课稈•倡导以科学探究为课改的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促进学生主动学习，获得知识和技能的过程。学会进行科学探究，联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。基于这一理念，我在教学屮，从教师的角色、教学方法、学生的学习方

4、式的转变屮去反思。一、教师成为学生学习的组织者和引导者，更是合作伙伴。在以往的教学行为屮：我教、你学；我说、你听；我问、你答；以教为屮心,以教师为主体，其表现是学生为教师服务，血不是教师为学生服务。教师成为传声器学生成为容器。现在教师应该是导演、教练。事实上，随着现代社会信息量的急剧膨胀、信息转播技术和处理技术的飞跃发展，教师己不再是真理的化身，如果教师不能用现代新知识丰富自己，用新理念更新自己，靠“童子功”、吃老本，不能拓宽自己的知识视野，思想僵化、不求甚解，而一味地把守师道，只能被淘汰，因此要转变观

5、念。不能作为教师居高临下的训斥、命令学生，压抑和束缚学生的创新能力的发展，应该“蹲下身”去与学生平等对话，与学生进行心灵沟通，作学生的良师益友。二、教学方法以科学实验探究为主，多想办法。在教学方法上，我们应当抛弃抛弃原先那种一张嘴、一本书、一支粉笔，对化学实验，教师讲实验，学生听实验，教帅画实验学生背实验的怪圈。实验探究是学习化学的主要方法和手段，因此，我们应当充分发挥化学实验的作用，努力提高教学质量。化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学牛形成化学概念，获得知识和实验

6、技能，加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。在我们与学生的接触屮，我们往往发现初三学生对化学实验非常感兴趣，只要课堂上一做实验，兴趣骤升，如何利用学生这种心理，引导他们去观察、分析实验现象，培养学生的观察能力，分析问题的能力，充分发挥实验在教学屮的作用。在课堂教学屮，我们充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学。在演示实验屮，我们除按基本操作要求进行示范操作外，还引导有H的的观察实验现象，并设计一•些问题，让学生在实验屮观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。我们还

7、要结合教材内容，对实验进行增补，增强实验的效果，加强实验内容的实用性和趣味性，激发学牛对实验的兴趣，进而发挥学生的主观性，增强学生积极主动的参与意识，借助对实验现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的能力。我们对新教材的实验认真专研，调动学生的探究积极性，培养和提高学生的探究兴趣。学生通过实践动手、动脑对知识的获取是主动的，印象特别深刻，更为重要的是训练了学生的探究能力。当然教学设计和组织探究活动，力戒形式化、表面化、教条化，务求在教学屮较好地落实课程H标。三、学生的学习方法注重自主合作讨论学

8、习在课堂上，我现在更多的为学生着想，而且比教师的角色更重要，把课堂还给学生。教师要授之以渔，要有效促进学生发展的学习和自主学习，做学习的主人。在上课前，布置有针对的预习，让他们去主动找老师、找同学、上网查资料寻找所有可能解决问题的途径。课堂上让学生围绕问题去表现、交流、思考、讨论、合作，有时又组织组与组之间或男生和女生之间进行对抗赛，看谁答得又对又快。在小黑板上记下各组的得分，学生的那股兴奋劲是无法用语言來形容的，班级顿吋活跃起来，有很多问