苏教版数学三年级上册第三单元教案.doc

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1、教案年月日课题认识长方形和正方形课型新授课教学目标1.经历探索长方形和正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形基本特征。2．培养、操作及思维的能力。3．培养自主学习、合作交流的能力。教学重点难点教学重点：初步掌握长方形和正方形的特征。教学难点：掌握长方形和正方形的基本特征。教学准备（含资料辑录或图表绘制）课件、模型南京市玄武区中小学教师备课活页编号板书设计认识长方形和正方形角边长方形：四个角相等，都是90°对边相等正方形：四个角相等，都是90°四边相等（课外）作业设计1、有4个边长都是2厘米的正方形。（1）把

2、这4个正方形拼成1个大正方形，大正方形的边长是多少厘米？（2）把这4个正方形拼成1个长方形，这个长方形的长和宽各是多少厘米？2、在2张长15厘米、宽10厘米的长方形纸中剪一个最大的正方形，剪出的最大正方形的边长是（）厘米，剩下的图形的长是（）厘米，宽是（）厘米。3☆图中一共有多少个长方形？教后记南京市玄武区中小学教师备课活页编号教和学的过程内容教师活动学生活动一、导入，揭示课题二、探索新知1．多媒体出示教室立体图。谈话：同学们，今天我们一起来找一找藏在我们教室中的数学知识。在教室里你们能找出哪些物体的面是长方

3、形，哪些物体的面是正方形吗？(在黑板上画一个长方形、一个正方形)。2．举例。生活中像这样的僵局还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。它们都有各自的特点，今天这节课我们就研究长方形和正方形的特征。(板书：长方形和正方形的特征)1．研究长方形的特征。（1）猜想。谈话：我们先来研究长方形的特征，仔细观察黑板面，课桌面以及画在黑板上的长方形，你发现长方形的边和角有什么特征？（2）验证谈话：同学们猜想到底是对还是错呢？我们能用什么方法来证明一下呢？请同学们6人一小组，互相讨论，想办法验证一下长方形和正方形是不

4、是真的有这些特点。你打算用什么方法验证？（3）班内交流，总结。提问：你发现长方形有什么特点？（板书：长方形四条边，对边相等）讲述：我们把相对着的边叫做对边，相邻边叫做邻边。提问：你是怎样知道长方形的对边相等的？除了这两种方法以外，老师发现还有小朋友用其他的方法发先长方形的对边相等。小结：刚才同学们用折、量、比这些方法说明了长方形的对边相等。先用手沿着边围一围，再把它描下来。一星学生汇报，二星学生补充。学生小组讨论。指名一星学生回答。指名回答并在展示台上演示。南京市玄武区中小学教师备课活页编号教和学的过程内容教

5、师活动学生活动三、应用拓展四、全课小结讲述：通常我们把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。提问：长方形的角有什么特点呢？你是怎样发现长方形的四个角都是直角的呢？小结：刚才小朋友自己动手发现了长方形有四条边，对边相等，有四个角，都是直角，这就是长方形的特征。2．研究正方形的特征。通过电脑演示长方形的变化，呈现正方形。指出：长方形的长缩短到和宽相等，这样就成了一个正方形。讲述：正方形每条边的长叫做边长。（板书：边长）3．比较长方形和正方形的相同点和不同点。1．在钉子板上围一个长方形，再将围成的长方形改成一个正方

6、形，说说围成的图形为什么是长方形或正方形。2．用两副同样的三角形，分别拼成一个长方形和一个正方形。3．用长方形纸折出正方形，并说明折出的为什么是正方形。谈话：今天这节课我们又进一步认识、研究长方形和正方形，通过今天的学习你有什么收获呢？指名一星学生回答。指名二星学生回答。（用三角形的直尺比一比）全班交流并总结出正方形的特征。学生独立完成。学生同桌合作完成。南京市玄武区中小学教师备课活页编号教案年月日课题认识周长课型新授课教学目标1.观察和操作等活动，认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长。2．用对图形周

7、长的认识测量和计算一些平面图形的周长。3．通过观察、测量和等活动，在直观经验的同时发展空间观念。4．在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。教学重点难点认识周长的含义，会测量并计算出周长。教学准备（含资料辑录或图表绘制）尺、挂图南京市玄武区中小学教师备课活页编号板书设计认识周长（课外）作业设计1、用12个边长1厘米的小正方形拼成长方形，它们的周长各是多少厘米？甲乙2☆右图中，甲的周长和乙的周长相比（）A甲＞乙B甲＝乙C甲＜乙D无法比较3☆王大伯绕着长方形菜地走了8

8、圈，共花了2分钟，他平均每分钟可以走36米。这个长方形菜地的周长是多少米？教后记南京市玄武区中小学教师备课活页编号教和学的过程内容教师活动学生活动一、观察操作，初知周长1．摸一摸。出示数学书，谈话：同学们，数学课本我们天天都在用，它是我们学习知识的好伙伴，现在你能不能很快指出课本封面的边在哪里？谈话：课本封面的四条边的总长就是它的周长。(板书：周长)出示数学作业本。2．找一找。出示挂图。出示例题图，