小升初辅导计划.doc

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1、辅导计划小升初语文考试大致分四个板块：1、字、词、关联词的正确辨认和书写和简单运用，2、句子的组织、转换和修改，3、阅读理解，4、写作。下面将结合考纲考点和真题给出具体辅导方案。一、字词首先是字词书写。小升初考试中，看拼音写词语、辨字组词两部分考查的层级不是很高，一般都是课内出现过的，但学生常常会混淆一些同音字，同音词，出现不应该有的失误，如：铃、岭，绵、棉等。所以，此部分教学任务主要是抽查、听写、核实课内的字词，而针对学生难记又容易错的部分，将采取复现（消除记忆循环障碍）和象形记忆法（利用文字的特殊部位或偏旁帮助记忆）相结合的办法，来帮助他完成识记。

2、其次是词语的理解和运用。此部分课时约25。小升初对词语的考查难度中上，以课内出现的字词为主，主要考核学生的识别、理解能力。将采取的教学方法有：1、在纠正书写的同时，反复强调词语的意义，并随时造句，以加深印象。2、让学生尽量弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，那么“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。3、运用近义词或反义词来帮助学生做出解释。如：（近义）“焦急”就是“着急”的意思。（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。4、联系上下文来理解。如《养花》一文，从“到院子里看花、回屋工作、再出去、再回

3、屋”，从这个过程中，学生就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。5、把不同感情色彩、但意义有牵连的词语放在一起，让学生多辨析，多造句，加深印象。6、针对选词填空题型，让学生先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断，最后谨慎的选填。最后是关联词。小升初对关联词的考查比较固定，近年来，杭州常用关联词有15个。所以，针对关联词的辅导方法也比较固定，那就是1、让学生反复操练这十五个关联词。2、反复造句，3、不同句子之间的比较。二、句子。首先是句式转换。此部分课时约10.小升初常考的句式虽然不多（共4种），但考试方式灵活，题

4、目难度偏中等。此部分将采用的教学办法主要是情境教学法。用尽量通俗的语言把学生带入一定话语情境，让他深切感受并体会多种句式的不同特点，如“把和被”句式、转述句、陈述句和反问句。而对于常见的关键词如“不”、“不得不”、“没有”、“难道不”、“把”、“了”等，将反复操练，直到没有错误为止。其次是扩句和缩句。此部分课时约25小升初对扩句和缩句的考查难度偏高，要求学生有较高的句型意识和语言能力。如扩句。这部分的教学将和词语教学紧密结合，因为扩句所要增加的部分主要是形容词和副词，而这需要学生有较强的语言联想和运用能力。这部分将采取一定特殊的教学方法即联想。针对一定

5、的主干如“秋天”、“叶子”，让学生尽量用多个词语来描述和形容它们的状态，并再次用多个词语想象它们将要发生动作，然后把所联想到的词语组合成一句完整的话。再如缩句。主要教学思路是培养学生的找主干意识，首先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两大部分，然后分别找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要注意保留原句的主要意思。如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。最后是修改病句。此部分课时约25小升初对病句修改的考查难度较高，要求学生在语法、语感、关联词等多方面拥有一

6、定能力。这部分的教学方法主要是以下几点：1、先操练一部分试题。2、针对这一部分试题中的病句，进行分析总结，目的是让学生理解病句的大致类型和表现形式，如句子不完整、用词不当、搭配不当、词序混乱、前后矛盾、重复啰嗦、不合逻辑等。3、对总结出的类型和形式有一番了解后，再次练习，并且要求学生在练习中标明病句的大致类型。4、综合诊断和训练。三、阅读理解。此部分课时约60.阅读在语文考试中永远是重头戏，小升初也不例外，分值占到了28到30分左右。阅读题中因为也涉及一部分字词的书写和关联词的考查，在此不作赘述。小升初阅读题的考点比较固定，大致分为句子或词语的修辞手法

7、理解、段落分析、文章主题理解和人物形象分析四大类。四大类整体上课时均分，但在实际教学中互有渗透，互为参照。修辞手法。课时15先通过一些具体的零散的句子，让学生理解多种修辞手法各自的特点。如比喻句。就要让学生知道常用的比喻词“好像”“犹如”“仿佛”等，而有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，这也同样要学生留意。再让学生尝试自己书写带有修辞手法的句子，做到活学活用，把别人的例子慢慢化为自己的，而更重要的是，让学生在这种练习中理解修辞手法所带来的意义。（这一点和作文教学紧密结合）最后，让学生尝试在全篇文章或语段中寻找带有修辞色彩的句子，并通过上下文

8、和自己的理解，对这种修辞做出合理的解释，然后整理组织答案。句子或段落分析。课时15首先要学生进