阅读教学中品析词语教学策略.pdf

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1、■墨．．阅读教学中品析词语教学策略蒋立芳(盱眙县河桥中心小学，江苏盱眙211700)词语是文章表情达意的基本单位，词语教学在学生语文的解词方法，先拆后连或先查后连，抓住关键字定义。然后让能力培养过程中起到了重要的作用。语文教材中，每个词语都学生联系上下文思考，综合起来理解，学生很快就感悟出这两承载着作者的思想、情感，每个词语都富有表现力和想象力，个词的内涵，体会词语蕴含的情感。经过这样的尝试，学生在每个词语都是学生语言发展的载体，每篇课文都是学生积累今后的学习中，如果碰到这一类，就可以用拆词分析法习得词语言的宝库。教师必须指

2、导学生在阅读时深人品析课文中的语，也会触类旁通。每一个词语．学生才能全面准确地理解课文。提高语文素质。2．揣摩词的多种意义。词语在文中的含义，可能是它的本那么．教师如何引导学生进行词语品析呢?义，也可能是它的引申义、比喻义。揣摩词语时，既要体会它的一、创设情境。感悟内涵基本意义。又要善于根据具体的语境揣摩它的其他意义，注意小学生主要是以直观形象思维认识客观事物的，直观教它在句中的言外之意．这样更有助于学生对词语和文章的理学可以使书本上抽象的语言具体化、形象化。教师在教学中如解。例如教学《音乐之都维也纳》中的“维也纳是欧洲古典

3、音乐果创设一定的教学情境，词语意思就会伴着形象的情感而显的摇篮”时。教师应先让学生理解“摇篮”的本义，再让学生说现，学生就会把词语的“客观意义”内化到自己的知识体系中，出这里把“摇篮比喻什么，联系上下文思考为什么把维也纳成为“个人内涵”，达到“润物无声”的效果。例如在教学《鸟语》比作欧洲古典音乐的摇篮。这样学生就能深刻领会“摇篮”的一课时．为了让学生理解“无拘无束”，先用课件出示这样一段丰富内涵，为准确运用词语奠定基础。话：我最喜欢跟布谷鸟对话了：“你做什么?”“种田织布。”⋯⋯四、比较区别。深化理解这样无拘无束地一问一答。

4、有趣极了⋯⋯然后让学生与学生著名作家叶圣陶先生说：“阅读方法不仅是机械地解释定分角色表演、老师与学生表演，在表演中，学生亲身经历什么义。记诵文句，研究文法修辞的法则，最要紧的还在多比较，多归叫“无拘无束”．不需要过多的解释，就对“无拘无束”所表达的纳，多揣摩．多体会，一字一句都不轻易放过，务必发现它的特内涵有深刻的感悟。进而体会作者的情感，自己也对鸟产生爱征。”因此，比较是学习最有效的方法之一，词语教学也不例外。恋之情。1．近义词辨析。教师要引导学生辨析近义词之间的异同，二、词文勾兑。品昧词义仔细分辨它们之间的细微差别，体会

5、作者用词的准确性，体味“勾兑”是在白酒酿造过程中，使酒保持独特品性，平衡酒词语蕴含的情感，从而真正理解它们，准确运用它们。例如《桂的性质的一项专门技术，引申到语文词语教学中，就是课文中花雨》“桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几部分语句提示或解释词语的含义。教学时．教师只有引导学生家邻居，没有不浸在桂花香里的”这句中的“浸”字是作者精心“词不离句．句不离文”，他们才能准确地理解词语的意义、作提炼的．传神地表现了桂花的芳香。怎样引导学生品味“浸”字用并学会运用词语。例如在教《九色鹿》一课时，为了让学生理的妙用呢?我

6、在教学这一句时．先让学生自由读一读这一句解并区别“恩将仇报”、“见利忘义”、“背信弃义”这三个词，我话．找出表现桂花香的词语。学生一下子找到“香飘十里”，经没有直接就词论词地讲解，而是引导学生先找到与这三个词过再次朗读找到“浸”字。我接着问：能把“浸”字换成其他的词相关的语句．再结合课文谈谈调达的哪些言语行符合这三个语吗?学生经过思考后，想到了“淹没”、“包围”、“笼罩”、“沐词的含义：调达带国王抓九色鹿，而九色鹿救过快要被淹死的浴”等词语。我再请学生把想到的词语带到句子里读一读，比调达，这就是“恩将仇报”；国王重金悬赏捕捉

7、九色鹿，调达想较一下，用哪个词好。学生逐一朗读句子后，明白这些词都能要发财，泄露九色鹿的住处，这就是“见利忘义”；调达曾郑重表现桂花的香，但“浸”字更能突出桂花香的浓郁持久、香飘起誓．不泄露九色鹿的住处，可为了发财，违背当初的诺言和十里。道义．这就是“背信弃义”。这样将词语融人句子，感受词语和2．异词替换。同样的意思选用不同的词语，表达效果会大文章之间的密切联系．词文勾兑，勾兑出的不仅是对词语的理不相同。教师在教学中要抓住那些极富表现力的词语，用不同解，更是字里行间蕴藏的情感。的词替换、感悟其精妙，体会表达效果，品味文本情感

8、。例如在三、发现规律，授之以渔教学《爱如茉莉》时，为了引导学生重点体会“我见从妈妈口中汉字是音、形、义的统一体。在词语教学中，引导学生比掏不出什么秘密”、“它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我的心较分析汉字的构字规律，探究汉字的特点，不仅能有效帮助中”中的“掏”、“钻”两个动词的意思，把这两个词