品读词语品析句子·讲座

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1、品读词语品析句子---------2013年中考记叙文备考复习《课程标准》在“评价建议”中提出，对精读的考查要“重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解”，要从“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等方面考查学生的能力水平，要通过考查学生对形象、情感、语言的领悟程度，评价学生初步鉴赏文学作品的水平。关于“阅读与理解”考查内容记叙文阅读的考点【考查学生的略读浏览能力】1、概述文章主要内容，理解文章的中心思想。（中心句，议论句）2、理清文章的思路、结构和层次

2、。（总-分-总，分-总，总-分）【考查学生细读精读能力】3、准确识别记叙6要素、线索、人称、详略、感情基调。4、揣摩和猜测推敲理解重要词句的语境义，特殊含义、深层含义、言外之意及渗透的思想感情。5、表达方式：记叙，说明，议论，描写，抒情。表现手法及写作技巧：开门见山，铺垫，伏笔，照应，抑扬顿挫，对比，侧面烘托，渲染，悬念、含蓄，讽刺，画龙点睛【考查学生审美能力】6、客观评价人物，从事件中得到启示。7、结合内容进行个性化表述，学会联想，想象，拓展，迁移。8、阅读后，提出自己的看法和质疑。回顾09、10

3、、11三年的现代文阅读考题09年：现代文阅读(共15分)[甲文]雨荷[乙文]暗香17．甲、乙两文都运用了_____的写作手法，将“雨荷”、“暗香”写得内涵丰富，寓意深刻。不同的是，甲文通过______的表达方式来抒发作者对“雨荷”的赞美之情。乙文则通过一个故事，把“暗香”的具体寓意揭示出来。(3分)考查精读能力术语写作（表现）手法表达方式（答案：托物言志，描写和议论）18．甲文第②段中描写红莲的语句“似开不开，欲语不语，将红未红，待香未香”可用一个四字成语：________________但如果这样

4、替换就起不到_______的作用。(2分)考查精读能力，成语与句子各有妙处答案：含苞欲放突出了红莲的形象，描写生动细致）19．乙文中第③段、第⑤段各有一处写到眼睛“湿润”，请以选文为依据，用自己的话说出眼睛“湿润”的原因。(4分)(1)瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了。原因：_________________________________（2分)(2)听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了。原因：____________________________________(2分)考查同一个词语在不同的语境中

5、有不同的含义，调动生活体验答案（1）被不事张扬，暗暗飘香，悄悄凋零的桂花所感动。（2）初默默行善，又默默离去的老大爷所感动。20．联系甲文，谈谈你对第⑦段画线句子含意的理解。(3分)倘有荷在池，倘有荷在心，则长长的雨季何患?答：考查精读能力，句子含义，用象征义来回答，荷，心，雨象征什么？答案：荷是阳光欢乐（积极向上）的象征，如果具有荷不怕困难，不怕寂寞的精神，就能战胜生命中出现的风风雨雨。21．请结合阅读乙文的感受，联系你的所见所闻，再举出—个“桂花幽香”式人物的具体事例。(3分)考查学生的审美能力

6、联想积累关注生活中的好人答案：开放题如：毕淑敏的《悠长的铃声》中有一个“桂花幽香”式的人物。具体事例是：每当雨天同学们将要到时，那个看门兼打铃的老人就把上课的铃声延长，直到将要迟到的同学走进教室才停止。他的行为使同学们感激。小结：09年的现代文阅读，选文写人记事状物样样齐全，考点集中在精读部分，表现手法，表达方式，词句的品析，联想能力的锻炼，最妙的是提醒我们有时候在某种情况下，散句比成语更有生动性。10年：现代文阅读(共14分)民工父亲的“幸福”22．按要求填空。(4分)(1)第①段画线句子属于__

7、描写，它在文中的作用是：(2)文中与第⑩段画线句子相呼应的句子是：考查精读能力，术语，表达方式（环境描写）表现手法（照应）答案：（1）环境（1分）；渲染一种美好（或“宁静”“温暖”等）的氛围，烘托“我”愉快、幸福的心情。（意思对即可，2分）（2）呼应的句子是：“我看到，此时，一只大手和一只小手紧地握在一起。”（1分）23．文中A、B两句加点的词，富有表现力，请联系上下文进行品析。(4分)(1)A句的堆字___________(2)B句的堆字___________考查精读能力，同一个词语在不同语境中有

8、不同的意思类似09版的19题“湿润”答案[A]句的“堆”字形象地表现了父亲渴望得到帮助，但又害怕被拒绝的心理。（2分）[B]处的“堆”字形象地表达了父亲对自己和孩子打扰了主人的歉意。（2分）答题方法：词性作用内心情感24．文中第⑦段画线的句子能否删去?为什么?请说说理由。(3分)答案（1）不可以。删去就失去了“我”换位思考，点头答应的依据。（2）可以。删去后文章更简洁，也不影响文意的表达。（明确观点1分，说出理由2分，但只说观点不说理由不得分。）考查精读能力，句子的对