音乐教学教案《送别》伴奏编配教案.doc

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1、大话《送别》──《送别》伴奏编配教案转眼间，为期十天的远程研修就要与大家说再见了。在这离别时刻，我且斗胆大话《送别》，借歌曲表达我对这段激情燃烧的岁月的依依不舍之情。让我们大声唱出心中的眷恋：      课   题：《送别》伴奏编配教学目标：1、体会歌曲《送别》的意境；  2、学习和弦的基本知识，为歌曲《送别》编配伴奏。         3、编排音乐剧，在实践中提高音乐修养。教学重点：学习和弦的基本知识教学难点：为歌曲《送别》设计伴奏教学方法：赏、悟、思、练教学过程：一、       借助“送别”，引出《送别》：中国古典名著《红

2、楼梦》中有一句经典名言：天下没有不散的宴席。席开之时，极尽欢乐之能是；曲终人散，孤苦落寂谁人知！“悲欢离合”乃古往今来诗歌字画的不变旋律，“离情别怨”是大千世界文人墨客的永恒话题。请看大屏幕：   对分离的凄迷、对朋友的劝慰、对友情的珍重、对别离的伤感，真是离恨恰如春草，更行更远还生！在这众多的离别诗歌中，近代李叔同先生创作的学堂乐歌《送别》，尤其脍炙人口，风行天下，历久不衰。这节课，我们就一起来体会一下李叔同的“送别”，看谁能领会作者的心情，并为作品设计出恰当的伴奏。二、       体会“送别”，走近《送别》1、欣赏歌曲《送

3、别》，这首歌大家都很熟悉，听一遍再加深一下印象。2、了解词曲的相关知识。《送别》是李叔同根据美国人J·P·奥特威所作旋律填词的一首著名的学堂乐歌。简介词曲作作者。3、伴随《送别》的旋律朗诵歌词，感悟歌词的意境。4、学唱《送别》，感受旋律与歌词的完美统一，想象歌曲表现的情节。三、       感悟“送别”，伴奏《送别》1、歌曲为单三部曲式结构，其中一、三两段文字相同，音乐起伏平缓。第一节着重写送别的环境，第三节进一步烘托别离的气氛，是意象上的强化和音韵上的反复。第二节，着重写送别人的心境，是全曲的高潮。这些相近甚至重复的乐句在歌曲

4、中并未给人以繁琐、絮叨的印象，反而加强了作品的完整性和统一性，赋予它一种特别的美感。2、根据旋律的内容、情绪等设计、选择适当的伴奏织体是伴奏成功与否的关键。因此,应掌握各种风格、各种情绪的伴奏织体：(教师讲解并举例说明。)（一）、柱式和弦：(基本的表现特点一一坚定有力、气势磅礴、庄严宏伟)。    1、节奏松弛,较安静平稳。具有烘托的背景作用。    2、节奏短促紧凑。积极主动的表现特色,有较强的动力。    3、短促、跳跃、节奏鲜明，具有舞蹈特点。    4、锣鼓式节奏，擅长表现热烈欢腾，动感较强的情绪。（二）、分解和弦：(基

5、本表现特点一一抒情流畅、委婉深情)。    1、深情、委婉，亦可欢快跳跃。    2、抒情流畅、富有歌唱性，具有动感。     以上两种形式是伴奏织体的基本形式，也常常在伴奏中使用。当然，它还可根据旋律表现之需要进行变化，产生出更多、更适合的音型织体。伴奏音型的使用应统一中求变化。单乐段可只用一种织体，其他曲式可使用两种或两种以上的织体。3、学生尝试为歌曲编配伴奏，完成后展示，互相评价，教师指导、修改并展示自己的作品。    四、       再现“送别”，演绎《送别》分组排演音乐剧《送别》，每组选出一名同学在钢琴上演奏自己的作

6、品，其他同学围绕作品风格演绎送别场景